مدرسه
چالشها و راهکارهای ترمیم آموزشهای مجازی در مدارس در گفتوگو با مطهره و قمری و پدیده زارع؛
با گذشت چند سال از تجربه آموزش مجازی، مدارس همچنان درگیر سردرگمیاند؛ از ضعف زیرساخت و اختلالهای «شاد» تا بیاعتمادی معلمان و والدین به کارآمدی کلاسهای آنلاین. نتیجه، نظامی است که در فضای مجازی نه انسجام دارد و نه کیفیت.
کد خبر: ۱۲۲۲۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۵/۰۱/۲۶
بحران پنهان در نظام آموزشی کشور؛
بررسی دادههای رسمی نظام آموزشی نشان میدهد دانشآموزان ایرانی در مقطع ابتدایی بهجای تحقق ۹۲۵ ساعت آموزش مصوب، تنها حدود ۵۷۶ ساعت آموزش واقعی دریافت میکنند؛ وضعیتی که ریشه آن نه در کمبود مدرسه و معلم، بلکه در تقویم آموزشی غیرمنعطف و ناتوان از مدیریت تعطیلات پیشبینینشده جستوجو میشود.
کد خبر: ۱۲۰۹۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۲/۰۴
بررسی بسترها و راهکارهای افزایش مشارکت اجتماعی نوجوان ایرانی در گفتوگو با سجاد مهدیزاده/ بخش دوم؛
این همان نوجوان پاکِ صاحب فطرتِ خیلی خوبی که سیصد سال پیش بوده است. تفاوتی نکرده و فقط تجربه ارتباطاتش از یک سن خیلی زودهنگامتر بوده است. نوجوان قدیم، ده دختر و پسر ناهمجنسِ خودش را در فضا میدیده است. اما این نوجوان امروز، الان چند تا آیدی دارد که با هر کدام، با یک طیفی از آدمها ارتباط دارد. این الان خودش یک شکارچی است! این نوجوان، همان نوجوانی است که میتواند شهید هم بشود.
کد خبر: ۱۲۰۶۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۵/۰۳/۲۳
بررسی سنتها و روشهای آموزشی در جهان و ایران در گفتوگو با گرت بیستا؛
در جهانی که سیاستگذاری آموزشی بیشازپیش با زبان بهرهوری، اشتغالپذیری و بازده اقتصادی سخن میگوید، تقلیل مدرسه به محلی برای «تولید مهارت» به تهیشدن آموزش از معنا، مسئولیت اخلاقی و فاعلیت انسانی میانجامد.
کد خبر: ۱۲۰۶۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۲۸
بررسی ظرفیتها و راهکارهای مشارکت اجتماعی نوجوان در گفتوگو با علی ذوعلم/ بخش اول؛
ساختار کلان حکمرانی ما به این جمعبندی نرسیده است که ما حتماً باید یک تشکیلات فرهنگی تربیتی غیر بروکراتیک و در عین حال منظم و منضبط ایجاد کنیم برای اینکه از آن ابتدا که خانواده شکل میگیرد، پدر و مادر باید نسبت به تربیت بچهها در دوره کودکی و طفولیت و بعد نوجوانی در مراحل مختلف توانمند بشوند.
کد خبر: ۱۲۰۲۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۲/۰۶
کودکان و بحران آموزش در میانه نسلکشی؛
زندگی در غزه یعنی هیچچیز برای شما تضمین شده نیست؛ نه دارایی، نه خانه، نه شغل و نه حتی میراث. تنها چیزی که باقی میماند ذهن تو و اصولی است که به آن پایبند هستی. بزرگشدن در واقعیتی جنگزده ما را وادار کرده است که به آموزش چنگ بزنیم.
کد خبر: ۱۱۹۹۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۱۴
چالشهای آموزش در عصر دیجیتال در گفتوگو با رضوان حکیمزاده؛
دانشآموزان امروز با شیوههای یادگیری، زیست دیجیتال و نیازهایی کاملاً متفاوت وارد مدرسه میشوند، اما ساختار آموزشوپرورش همچنان بر الگوهای سنتی، یکسانسازی دانشآموزان و تأکید بر حفظیات استوار است؛ شکافی که به تضعیف خلاقیت، دلزدگی از مدرسه و ناتوانی نظام آموزشی در پاسخ به نیازهای نسل جدید منجر شده است.
کد خبر: ۱۱۹۹۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۱۳
بررسی راهکارهای پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت در دانشآموزان؛
پرورش تفکر انتقادی پیش از آنکه به محتوای درسی وابسته باشد، به شیوه آموزش مربوط است. کلاسی که بر حفظیات، پاسخهای از پیشتعیینشده و ترس از اشتباه بنا شده باشد، مجالی برای تفکر انتقادی باقی نمیگذارد. نخستین گام، تغییر نقش معلم از «منبع مطلق دانش» به «راهنمای یادگیری» است. معلمی که پرسش میپرسد، گفتوگو را تشویق و پاسخهای متفاوت را تحمل میکند، بذر تفکر انتقادی را میکارد.
کد خبر: ۱۱۹۶۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۱۲
علل عقبماندگی نظام تربیتی از نسل امروز در گفتوگو با پروین طالبیان و علیرضا رحیمی؛
نسل Z با اینترنت به دنیا آمده و رشد کردهاند؛ بنابراین حرف زدن با مدل ادبیات گذشته با یک نوجوان دهه نودی دیگر موفقیتآمیز نیست و نمیتواند اقناع ایجاد کند. خانوادهها سعی کردهاند خودشان را با ذائقه فرزندانشان تطبیق بدهند، هرچند این تغییرات گاهی افسارگسیخته شده است. آموزشوپرورش، اما نتوانسته این تغییرات نسلی را وارد سیستم آموزشی و تربیتی کند.
کد خبر: ۱۱۹۶۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۱۲
بررسی شکاف عمیق میان امکانات آموزشی و مأموریتهای اجتماعی در مدارس؛
آموزشوپرورش با بحران کمبود ۵۸ هزار مشاور و ساختارهای اداری خشک دستوپنجنرم میکند، بارِ اصلیِ حل بحرانهای اجتماعی جامعه بر دوش مدرسهای افتاده که نه برای این مأموریت تجهیز شده و نه توانِ مواجهه با پیچیدگیهای نسل جدید را دارد.
کد خبر: ۱۱۹۲۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۰۶
مدارس ایران؛ بازتولید نابرابری یا فرصت جبران؟
کیفیت یادگیری دانشآموزان در ایران تنها به پیشینه فردی یا خانوادگی وابسته نیست؛ یافتههای پژوهشی نشان میدهد تفاوت در ویژگیهای مدرسه، از مدیریت و معلم تا منابع آموزشی، سهم معناداری در عملکرد تحصیلی دارد و میتواند نابرابریهای آموزشی را تشدید یا تعدیل کند.
کد خبر: ۱۱۸۳۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۰/۰۹
تنهایی مدرسه در تربیت دینی دانشآموزان؛
مدارس، در انتقال اطلاعات و معارف اسلامی تا حدی موفق بودهاند؛ اما در «ایجاد میل به زیست دینی» ضعف دارند. همان شکافی که سالهاست در ادبیات تربیتی با عناوینی مثل فاصله «دانش و نگرش» یا «نگرش و رفتار» شناخته میشود. شکافی که نهتنها در مدرسه، بلکه در جامعه ایرانی بهطورکلی هم دیده میشود
کد خبر: ۱۱۷۶۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۹/۲۳
نقش تربیت در مدرسه در گفتوگو با علیرضا عصاره؛
مدرسه فقط محلی برای آموزش خواندن و نوشتن نیست؛ بلکه اگر معلم، با دانشآموز با احترام و محبت رفتار کند، او هم یاد میگیرد و هم به خود ایمان میآورد، گفت: هر کودک در ذات خود توانایی یادگیری و خلاقیت دارد و این نگاه معلم است که میتواند او را به قهرمان یادگیری تبدیل کند.
کد خبر: ۱۱۶۸۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۸/۲۴
واکاوی نظام آموزش عبری؛
نظام آموزشی اسرائیل، با چالشهای جدی مواجه است، از جمله تفاوت کیفیت آموزشی بین مناطق شهری و روستایی، اختلاف دسترسی به منابع آموزشی بین جوامع یهودی و عرب و فشارهای اجتماعی-سیاسی بر برنامههای درسی و آزادی بیان در مدارس؛ بنابراین میتوان گفت که نظام آموزشی این رژیم علاوه بر موفقیتهای علمی، با مسائل عمیق نابرابری و سیاستهای فرهنگی و مذهبی نیز دست به گریبان است.
کد خبر: ۱۱۶۵۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۸/۱۴
بررسی راهکارهای تربیتی ۷ تا ۱۴ سال؛
الگوی موفق آموزش اخلاق اسلامی در سنین ۷ تا ۱۴ سال، بر مبنای همکاری مثلث خانواده، مدرسه و رسانه استوار است. این الگو در صدد است تا فضائل اخلاقی را از یک حکم بیرونی به یک ملکه درونی و فطری تبدیل کند و نوجوان را برای زندگی مسئولانه و متقیانه در اجتماع آماده سازد.
کد خبر: ۱۱۶۲۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۳۰
بررسی شکاف میان نیازهای نسل جدید و ساختارهای سنتی آموزش؛
مشکل در «نوع نگاه» به آموزش و پرورش است. تا زمانی که نگاه مصرفی بر آموزش و پرورش حاکم باشد نه نگاه سرمایهمحور، ما در برطرف کردن شکافها و ارتقای عدالت آموزشی موفق نخواهیم بود.
کد خبر: ۱۱۵۶۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۲۱
بررسی چالشهای طرح کاهش سن ورود به نظام آموزشی در گفتوگو با مجتبی همتیفر؛
آنچه امروز نیاز داریم، نه تغییرات ساختاری مختلکننده، بلکه توجه همهجانبه و ملی و سرمایهگذاری جدی روی نرمافزارهای تربیتی و فرهنگی است. نباید فرصتها را دوباره از دست بدهیم.
کد خبر: ۱۱۵۲۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۱۵
نهادینهسازی فرهنگ گفتوگو در خانواده در گفتوگو با غلامعلی افروز؛
امروز باید مثلث منزل، مدرسه و مسجد را تقویت کنیم. متأسفانه مساجد ما کمرنگ شدهاند، برای اینکه برخی از روحانیون دیر آمده و زود هم می خواهند بروند و به کارهای دیگر خود برسند. متأسفانه امروز قدرت جاذبه پیشنمازان مساجد و معلمان ضعیف شده است. البته هنوز هم معلمان دلسوز در کشور وجود دارند اما تعداد آنها اندک شده است.
کد خبر: ۱۱۵۰۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۱۴
بررسی ظرفیتها و راهکارهای مشارکت اجتماعی نوجوان در گفتوگو با محمدحسین صادقی/ بخش اول؛
یکی از ویژگیها و خصیصههای نوجوان، نامرئیبودن است. آیا تا به حال پرسیدهاید که بسیاری از این کلیپهای بهاصطلاح اینستاگرامی که در فضای مجازی دستبهدست میشود، مانند اصابت موشک و امثالهم را چه کسانی تولید میکنند؟ کلیپهای کوتاه رجزگونه که با همین موبایل و ابزارهای تدوین ساده، ابتدایی و غیرحرفهای تولید و منتشر میشود؛ حتی ادمین بسیاری از این صفحات و کانالهای بهاصطلاح زرد هم بخشی از اینها نوجوان و جواناند.
کد خبر: ۱۱۴۸۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۸/۲۸
بررسی راهکارهای عملی برای بازتعریف نقش نهادهای تربیتی در گفتوگو با محسن ایمانی؛
یک مثلث اساسی وجود دارد که شامل معلم، دانشآموز و خانواده است و این سه رکن باید ارتباطی ارگانیک، مستمر و سازمانیافته با یکدیگر داشته باشند. ارتباط سازمانیافته مدرسه، مشکلات دانشآموز را شناسایی کرده و با خانواده در میان میگذارد و در مقابل، خانواده نیز میتواند مسائل و دغدغههای خود را با مدرسه مطرح کند و از کارشناسان موجود در مدرسه راهکار دریافت کند.
کد خبر: ۱۱۴۵۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۰۲