مدرسه
چند ضلعی بازماندگی از تحصیل؛
روایت پژوهش‌ها از دلایل بازماندن ار تحصیل، ترکیبی است از فقر معیشتی، اشتغال کودکان، باورهای عرفی، مشکلات هویتی و موانع جغرافیایی که پیش‌روی کودکان ایرانی و خانواده‌هایشان ترسیم شده است.
کد خبر: ۱۰۸۱۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۳/۰۳
بررسی نظام آموزشی رژیم صهیونیستی در مقطع دبستان و دبیرستان؛
در بسیاری از مدارس یهودی اسرائیل، صهیونیسم به‌عنوان یکی از ارکان اصلی نظام آموزشی تدریس می‌شود. این ایدئولوژی نقش محوری در شکل‌گیری هویت جمعی دانش‌آموزان دارد و تلاش می‌کند مشروعیت وجودی دولت جعلی اسرائیل را به‌عنوان «خانه ملی یهودیان» در ذهن نسل جدید نهادینه سازد.
کد خبر: ۱۰۸۰۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۲/۳۱
استفاده از ظرفیت هوش مصنوعی در امور آموزشی به‌مثابه یک تهدید یا فرصت؟
معلمان به استفاده از چت‌جی‌پی‌تی و ابزارهای مشابه برای نمره‌دهی به مقالات و پروژه‌ها به طور مؤثرتری روی آورده‌اند که این امر، موجب بروز اختلاف‌نظر در میان آموزگاران درباره جنبه‌های اخلاقی و کارایی این اقدام شده است.
کد خبر: ۱۰۷۹۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۲/۳۱
روایت معلم فلسطینی از زنده‌ماندن در هولوکاست غزه؛
در اردوگاه، برخی ابتکارات آموزشی محلی وجود داشت؛ اما نگرانی‌هایی وجود داشت که این برنامه‌ها ممکن است به هدف حمله تبدیل شوند. اسرائیلی‌ها به بدنامی در بمباران و حمله به مدارس شناخته می‌شدند. در سپتامبر ۲۰۲۴ (شهریور ۱۴۰۳) «آنروا» گزارش داد که ۸۵ درصد از تمام مدارس مورد اصابت قرار گرفته یا آسیب دیده‌اند و ۷۰ از مدارس «آنروا» نیز هدف حمله قرار گرفته‌اند.
کد خبر: ۱۰۷۰۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۳/۱۰
تکه‌تکه اما زنده؛ روایت‌هایی از بازتعریف آموزش در دل ویرانی و امیدسازی معلمان غزه؛
دو ماه قبل از راه‌اندازی کلاس ناامید بودم و احساس شکست می‌کردم؛ برای اینکه به یکباره همه چیز را پشت سرم گذاشتم؛ آرزوهایم، خانه‌ام و هر چیز زیبایی که در زندگی‌ام بود و درحالی‌که زندگی‌ام در مسیری پر از امید و دستاوردها قرار داشت، جنگ آمد و همه چیز را متوقف کرد. اما هنگامی که شروع به مرتب‌کردن افکارم به‌عنوان یک معلم کردم، متوجه این اشتباه شدم که بیش از ۶ ماه دانش‌آموزان بدون تدریس مانده‌اند.
کد خبر: ۱۰۵۲۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۱/۱۶
اسرائیل چرا و چگونه سیستم آموزشی را در غزه مورد هدف قرار داد؟/ بخش اول؛
معلمان داوطلب تلاش بی‌حدومرز خود را تقدیم می‌کنند. ضمن اینکه بسیاری از گزارش‌ها به اهمیت چادرهای آموزشی در احیای امید در آموزش بین کودکان آوارگان فلسطینی اشاره دارد؛ چرا که برخی از این چادرها موفق به جذب تعداد زیادی از دانش‌آموزان شده‌اند که این موضوع، التزام جامعه و والدین کودکان را نسبت به تحصیل آن‌ها در این شرایط سخت، نشان می‌دهد. هر چادر آموزشی نیز دارای داستان‌های تأثیربرانگیز زیادی است.
کد خبر: ۱۰۵۰۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۱۲/۲۷
وضعیت‌سنجی الگوی مقاومت بیمارستان «یافا» غزه ۱۸ ماه پس از ۷ اکتبر؛
در ۲۴ دسامبر ۲۰۲۳ تعدادی از پزشکان فلسطینی در اروپا با همکاری بیمارستان یافا اقدام به برپایی یک مرکز پزشکی جدید در داخل یک مدرسه ای کردند که تبدیل به پناهگاه شده بود.
کد خبر: ۱۰۲۰۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۲/۱۳
بررسی نقش و کارکرد اجتماعی مسجد در میزگردی با حضور سجاد مهدی‌زاده و محمدحسین لطفعلی زاده/ بخش اول؛
اگر مسجد بخواهد به همه کارکردها به طور کامل بپردازد، بخش عمده‌ای از نیازهای مردم برطرف می‌شود و وقتی نیاز برطرف شود، طرف به سمت مسجد می‌آید. الان چرا به مسجد نمی‌آید؟ چون مسجد نیازی از او برطرف نمی‌کند.
کد خبر: ۱۰۱۳۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۱/۱۸
چالش مدارس دولتی-غیردولتی؛
مسئله مدارس دولتی و غیردولتی در ایران، که از چالش‌های آموزشی دو دهه اخیر است، همچنان مورد بحث است. با وجود کلیشه‌های رایج در مورد تفاوت‌های این دو نوع مدرسه ، نویسنده معتقد است که مدارس غیردولتی می‌توانند بدون شهریه و با تأمین مالی دولتی یا غیرانتفاعی اداره شوند. بررسی‌های بین‌المللی نشان می‌دهد که افزایش تعداد مدارس خصوصی لزوماً به ارتقاء کیفیت آموزشی نمی‌انجامد و عوامل اجتماعی-اقتصادی خانواده‌ها تأثیر بیشتری بر عملکرد آموزشی دارند.
کد خبر: ۱۰۰۸۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۱۰/۱۰
در مدارس آمریکا همه از دانش‌آموز گرفته تا معلمان تحت نظارت دوربین‌ها هستند؛
شرکت‌های فناوری با وعده‌های مشکوک امنیت بیشتر و آموزش پیشرفته، کلاس‌های درس در سرتاسر آمریکا را با دستگاه‌ها و فناوری‌هایی تجهیز کرده‌اند که امکان نظارت مداوم و جمع‌آوری داده‌ها را فراهم می‌کنند.
کد خبر: ۱۰۰۶۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۱/۳۱
وضعیت‌سنجی ابعاد سیاسی و اجتماعی مسجد در گفت‌و‌گو با محسن الویری/ بخش اول؛
این را نمی‌شود انکار کرد که بخشی از علت گریز مردم از مساجد، اصرار بر این است که در مساجد فقط یک صدای سیاسی شنیده شود. کسانی که وارد مسجد می‌شوند، می‌بینند که امام‌جماعت یک سلیقه خاص سیاسی دارد که تنها بر آن تکیه می‌کند و به تنوع سلایق سیاسی احتمالی در میان نمازگزاران توجهی ندارد.
کد خبر: ۹۸۹۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۱۱/۰۴
۲ روی سیاه و سفید تاسیس مدارس غیردولتی؛
در حالی که به گفته وزیر آموزش و پرورش قانون تسهیل کسب و کار آموزش و پرورش را مکلف به تسهیلگری در ایجاد مدارس غیردولتی کرده است یک عضو هیئت علمی دانشگاه تهران معتقد است تاسیس این مدارس خطای بزرگ است که به شدت به طبقاتی شدن آموزش و طبقاتی شدن جامعه کمک می‌کند.
کد خبر: ۹۷۲۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۸/۰۹
سرانه فضای آموزشی در کشور؛
نابرابری فرصت‌های آموزشی صرفا نباید با مناطقی که توسط مراجعی همچون وزارت کشور یا مرکز آمار به‌عنوان مناطق محروم شناخته می‌شوند، مورد ارزیابی قرار بگیرد. ما زمانی که در شاخصه‌های توسعه‌یافتگی کشور ریز می‌شویم، بسیاری از مناطق ما در برخی از این شاخص‌ها با مشکلات فراوانی مواجه هستند.
کد خبر: ۹۷۲۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۸/۰۷
توجیه جنایات استعمارگران فرانسوی در مدارس این کشور به قلم سامیه لوکمان؛
بسیاری از جنایت‌های فرانسه در طول دوران استعمار، در کتاب‌های تاریخ مدارس فرانسه سانسور، کم‌اهمیت یا تعدیل می‌شود. تنها دلیل این است که روایت رسمی فرانسه - که استعمار، دارای منافع و جنبه‌های مثبت برای کشورهای مستعمره نیز بوده است - خدشه‌دار نشود.
کد خبر: ۹۵۱۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۷/۱۹
ارائه سندی راهبردی برای تحول تربیت عمومی و رسمی در سطح ملی و تمدنی؛
تحول در تعلیم و تربیت یک تحول نهادی و خود انگیخته است و پیش فرض‌های آن بر تحول اجتماعی و پذیرش و نهادینه شدن تحول قرار گرفته است. حاکمیت هم باید اقدامات خاص خود را انجام دهد، اما اتفاق اصلی در بافت نهاد‌های اجتماعی فعال تربیت می‌افتد. تحول، با چند اقدام محوری در نقاط گلوگاهی آغاز شده و بر اساس زنجیره‌ای از اقدامات تابع، گسترش می‌یابد. پیوستن به میدان برنامه درسی تحول یافته، یک پیوستن اختیاری، انتخابی، تدریجی و با در نظر گرفتن، فراهم کردن و تحقق اقتضائات است، نه یک تغییر الزامی، بخشنامه ای، دستوری و فوری.
کد خبر: ۹۳۸۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۵/۱۷
مدیران مدارس دخترانه از هویت‌یابی به سبک خودشان می‌گویند/ بخش دوم؛
دختران امروز ما الگویی برای انتخاب ندارند. آنان باید بین زن خانه‌دار و در نقطۀ مقابل، زنی که حجاب ندارد، ازدواج نمی‌کند و فقط سر کار می‌رود، انتخاب کنند! گویی بین این دو، هیچ نقش و الگویی وجود ندارد. ما چند الگو برای نوجوان تعریف کردهایم؟
کد خبر: ۹۲۶۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۷/۲۱
مدیران مدارس دخترانه از هویت‌یابی به سبک خودشان می‌گویند/ بخش اول؛
ما در کسوت مدیر و معاون و... انتظار داریم این نسل هفده‌میلیونی به‌یک‌باره به راه مدنظر ما هدایت شوند، اما فکری دربارۀ ابزار این هدایت نداریم! این در حالی است که تا دلتان بخواهد منع برای نوجوان در آستین تربیتی خود داریم؛ منع خانوادگی، منع اجتماعی، منع دستوری و غیره. بعد مدیر و معاون و مشاور درمانده می‌شود که در این سیستم مخالف‌خوان، چطور نوجوان را کنترل و هدایت کند!
کد خبر: ۹۲۶۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۶/۰۵
فراز و فرودهای هویت‌یابی و هویت‌سازی نوجوانان در گفتگو با مصطفی کوچکزائی/ بخش اول؛
اگر نسل شما که احتمالاً یک میلیون یا دو میلیون یا ده میلیون از جمعیت ایران باشد که همه دوست دارید یوتیوبر باشید، پس چه کسی پزشک شود؟ چه کسی مکانیک شود؟ چه کسی فیزیک هسته‌ای بخواند؟ اصلاً چه کسی نانوا شود؟ به چه دلیلی همه یوتیوبر شدن را دوست دارند؟
کد خبر: ۹۲۶۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۵/۰۸
بررسی عوامل سازنده هویت جمعی انسان‌ها در دوران مدرن؛
مراد از سوژگی انسان، خواست و اراده‌ای است که در بشر جدید به‌منظور دخل و تصرف در همۀ امور پدید آمد. بشر جدید حاضر نبود تسلیم هیچ امری شود؛ لذا همه چیز، از طبیعت گرفته تا حتی خود انسان و جامعه، می‌بایستی ابژۀ وی شده و آن را تحت اختیار و ارادۀ خود سامان دهد. هویت چهل‌تکه دقیقاً جایی است که این گوهرۀ تجدد به کمال خود می‌رسد.
کد خبر: ۹۲۵۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۴/۰۲
مشاوران مدارس پسرانه از مسئله هویت نوجوان ایرانی می‌گویند/ بخش دوم؛
من وارد کلاسی شدم و عکس هایدگر، نیچه، مارکس، هیتلر و... را روی دیوار‌ها دیدم. گفتم بچه‌ها این‌ها برای چیست؟ دانش‌آموزی گفت این‌ها همه تحت‌تأثیر هگل هستند؛ قهرمان فکری من! این از آن دست حرف‌هایی است که برای نوجوان فایده‌ای ندارد.
کد خبر: ۹۲۵۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۵/۰۳