آموزش عالی
افسانه بی طرفی آموزش عالی در آمریکا؛
وقتی دانشگاه تگزاس برای ارائه درسهایی درباره نژاد و جنسیت، تأیید رئیس دانشگاه را الزامی میکند و همزمان محدودیتهایی بر پژوهشهای دانشجویی اعمال میکند، از بیطرفی نهادی چه چیزی باقی میماند؟ هنگامی که مدیران دانشگاه بهجای گفتوگوی دموکراتیک، از پلیس نظامی استفاده میکنند، زبانِ بیطرفی نهادی همان لحظه رنگ میبازد. وقتی دانشگاه کلمبیا برای برچیدن اردوگاههای اعتراضی دانشجویانی که در همبستگی با فلسطینیان تجمع کردهاند، از اداره پلیس شهر نیویورک کمک میگیرد، چه نشانی از بیطرفی باقی میماند؟
کد خبر: ۱۲۲۶۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۵/۰۵/۱۵
بررسی ایده فلسفی دانشگاه علومانسانی در گفتوگو با رضا ماحوزی؛
علوم انسانی تنها زمانی میتواند نقش زنده و تحولآفرین خود را بازیابد که از انزوای رشتهای و مرزهای مصنوعی دانش بیرون آید. گفتوگو با دیگر حوزهها، نه تهدیدی برای هویت آن، بلکه شرط بقا و بالندگیاش است؛ جایی که معنا از تعامل خِردها زاده میشود، نه از تکرار در دایرهی خودی.
کد خبر: ۱۲۱۳۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۲/۰۹
نقدی بر مدرکگرایی در ایران در گفتوگو با مهدی حسینزاده و میمنت عابدینی؛
دانشگاه در ایران تا اطلاع ثانوی اگر نگویم مرده است، به کما رفته است. دانشگاه به معنای کیفیت در بسیاری از رشتهها از بین رفته است. تورم آموزش عالی به دلیل عدم تناسب با جمعیت و بازار کار با معضل رو به رو است. از طرفی سیاستهای غلط بر این امر دامن زده است.
کد خبر: ۱۱۴۷۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۰۶
پیادهسازی امر تربیت در مراکز آموزش عالی نظامی به قلم محمد رحمانی؛
امر تربیت امری است که زیرساخت حاکم بر کلیت مؤلفههای حوزههای اداری دانشگاه است و اگر از دانشجو و قوانین و هنجارها صحبت میکنیم، قوانین و هنجارها تربیتکننده است. اساتید، نمایندگی ولیفقیه و رهبری مرکز مشاوره دانشگاه و متن و محتوا تربیتکنندهاند. به همین دلیل گفتیم امر تربیت زمانی محقق میشود که با یک نگاه سیستمی دانشگاه حدی از برش اعمال مؤلفههای تربیتی را در تمامی این مکانیزمها داشته باشد و این را بهعنوان شرایط عمومی تربیتی دانشگاه قرار دادیم.
کد خبر: ۱۱۲۷۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۵/۱۶
روایتی از آموزش عالی پهلوی؛
اشکال از آن وقت متبلور شد که حرکت مملکت یکدفعه بهطرف صنعتیشدن سرعت گرفت و دانشگاه در همان حال ماند، آنجا یکدفعه این دیورس (Divorce) و جدایی بین دانشگاه و سایر مؤسسات مملکتی ایجاد شد که حرکتهای بعدی مثل تشکیل وزارت علوم همه برای این بود که یکجوری سرنخ دانشگاهها را وصل کند به اجتماع که هیچکدامشان موفق نشدند؛ یعنی دانشگاههای ما و مخصوصاً دانشگاه تهران در ۱۰ سال اخیر همیشه از وقایع ایران عقب بود و هیچوقت اینها نتوانستند خودشان را به دیاپا زون مملکتی بگذارند.
کد خبر: ۱۰۶۷۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۲/۱۰
بررسی ضعفهای ساختاری نسبت خانواده و دانشگاه در گفتوگو با لیلا فلاحتی؛
در کشورهای دیگر ساختار اشتغال به میزانی جذاب است که یک فرد بعد از دیپلم وارد اقتصاد میشوند. در اینجا چون اقتصاد انسداد دارد و فرصت اشتغال هم محدود است، برای کار حد مطلوبش لیسانس است، دکتری جذب میکنند. ما به دلیل انسداد اقتصادی دائم ظرفیت در دکتری و ارشد ایجاد کردیم. ما دنیایی از تحصیلکردههایی داریم که به امید شغل بهتر ادامه تحصیل دادهاند و این موجب تأخیر در ازدواج و فرزندآوری شده است. چون شغل نمیتوانند پیدا کنند.
کد خبر: ۹۱۴۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۱۱/۰۱
بررسی ابعاد اجتماعی بازماندن از تحصیل در گفتگو با سمیه فریدونی/ بخش اول؛
در خیلی از مدارس غیرانتفاعی، خانوادههایی از طبقه متوسط هستند که بضاعت مالی آنچنان زیادی ندارند، ولی سبد هزینههایشان را طوری تقسیم کردند که قسمت مهم درآمدشان صرف آموزش بچهها شود! گویا اوضاع طوری است که این فرد باید خجالت بکشد از این که بچهاش را در مدرسه غیرانتفاعی ثبتنام کرده است.
کد خبر: ۹۰۰۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۷/۱۰
بررسی زوایای نابرابری در آموزش عالی در گفتاری از نعمتالله فاضلی/ بخش دوم؛
تجربه اروپا از رنسانس، در ایران طی نمیشود. دولت دانشگاه را بهمثابه عرصه سیاسی یا ماشین مولد ایدئولوژی خود میبیند. به همین دلیل دانشگاه در ایران بیش از اینکه در خدمت سازوکار بزرگ گفتگو و تضارب آراء یا عرصه تولید و باز تولید مشارکت همگانی باشد، به نهاد مولد ایدئولوژی تبدیل میشود. حضور ایدئولوژی در دانشگاه البته یک امر همگانی و همهجایی است. در غرب هم ایدئولوژیهای سیاسی از لیبرالیسم گرفته تا سوسیالیسم، در دانشگاه نفوذ دارند و همواره دانشگاه توأم با ایدئولوژی در همه جا هست.
کد خبر: ۸۹۷۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۷/۱۰
ایالاتمتحده دیگر به رشتههای علوم انسانی که تفکر انتقادی را تقویت میکند اهمیتی نمیدهد؛
بیشتر دانشآموزان از مطالعه لذت نمیبرند و حتی با توجه به اغوایهای زیاد، فقط طیف محدودی علاقه به مطالعه دارند. یک بار از یک سالن سخنرانی پر از دانشجو پرسیدم که چه تعداد از آنها مسیری را که منجر به انتخاب یک شغل خوب شود انتخاب میکنند؟ دو سوم کلاس دستان خود را بالا بردند.
کد خبر: ۸۲۲۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۱/۰۷
رهیافتی به مفهوم عدالت آموزشی در نظام ورود به دانشگاه در ایران در گفتار خسرو باقری؛
اینکه همه بخواهند به دانشگاه بیایند اشتباهی است که داریم انجام میدهیم. یعنی همه راهها را مسدود کردیم و دانشآموزان فقط میتوانند به دانشگاه بیایند؛ پس آن موقع آموزش عالی برای همگان در نظر گرفته شده در حالی که همه علاقه ندارند. در نتیجه آموزش عالی واقعا باید آموزش عالی با «ع» باقی بماند نه این که تبدیل شود به آموزش عالی با «الف» یعنی آموزش ابزاری.
کد خبر: ۷۵۸۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۹/۰۳
وضعیت آموزش عالی در گفتگو با یوسف زراعتکیش، پژوهشگر؛
زراعت کیش میگوید: نیاز است دولت و سیاستگذاران راهکارهایی را برای تقویت رشتههای علوم پایه درنظر بگیرند تا رشد علمی کشور به مشکل نخورد. در غیراین صورت ممکن است رشتههای علوم پایه بهعنوان رشتههای مادر و تأثیرگذار در همه رشتهها، دچار ضعف و خلأ نخبگی شوند و کشور را با مشکلاتی مواجه کنند.
کد خبر: ۶۷۶۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۳/۱۱
برای اداره متمرکز دانشگاهها ایده روشنی نداشتهایم؛
کالایی شدن دانش مساله ماست ولی من عرض کردم که این مساله در دل مسائل بزرگتری قابلطرح است و آن مسائل بزرگتر همان التقاطی بودن دانش از شبهنئولیبرالیسم و ایسمهای دیگری است که ما با آنها سروکار داریم.
کد خبر: ۵۷۷۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۰/۰۵
بررسی تاریخی وضعیت نهاد تعلیم و تربیت در ایران در گفتگو با دکتر سلمان فتوتیان؛
وقتی انقلاب فرهنگی را در دانشگاه طی کردیم تصور میکردیم با حذف فیزیکی چند استاد، مسئله آموزش حل میشود اما هرچه جلوآمدیم دیدیم که خروجی دانشگاهها و نهادهای آموزشوپرورش، تربیت انسانهای چند عهدی است که ظهور روشنفکری دینی یکی از ثمرات آن است.
کد خبر: ۳۱۱۲ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۵/۲۱
سیدجواد میری
در این مدت که کشور و جهان دچار نوعی تعلیق شده است، من غیر از تعطیلات نوروز، هر روز به پژوهشگاه رفتم، ولی پرسشی فکر مرا شدیداً به خود مشغول کرده بود و آن این است که دانشگاه در کجای این بحران ایستاده و چگونه عمل کرده است؟
کد خبر: ۲۸۸۱ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۳/۱۸
لزوم تحول در ساختار آموزشی کشور بعد از شیوع کرونا
اگرچه ممکن است برای آموزش مجازی؛ زیرساخت، امکانات و ابزارهای آن در تمام بخشهای جامعه وجود نداشته باشد، اما شیوع ویروس کرونا فرصتی را برای تحول در نظام آموزشی کشور فراهم کرده است. فرصتی که ممکن است در شرایط عادی کشور چندان به آن اهمیت بدهیم. اکنون حدود ۱۰۰روز به آغاز سال تحصیلی جدید مانده است و وزارت آموزشوپرورش در حال مطالعه بر روی سناریوهای مختلفی است که احتمالا در پاییز امسال رخ دهد.
کد خبر: ۲۸۷۹ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۳/۱۸
گزارش «فرهنگ سدید» از جریانهای مهم و تأثیرگذار در آموزش عالی/ (۳)
هر جریان اجتماعی در دانشگاه، به لحاظ فکری دارای اندیشهای خاصی در عرصههای هستیشناختی، معرفتشناختی و انسانشناختی است و به لحاظ اجتماعی دارای مرجعیت اجتماعی و اثرگذاری در جامعه است؛ به گونهای که جمعی از مردم پیروان آن به شمار میآیند. جریانهای فکری در دانشگاه، هر یک از مبانی اندیشهای خاصی برخوردارند.
کد خبر: ۱۳۵۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۱۲/۱۹
در آخرین جلسه هیئت اندیشه ورزی آموزش عالی در سال ۹۷ مطرح شد
آخرین جلسه هیئت اندیشه ورزی آموزش عالی در سال ۹۷ با حضور آقای دکتر حسنی آهنگر رئیس دانشگاه جامع امام حسین (ع) و دیگر متخصصین حوزه آموزش عالی کشور، یکشنبه 12 اسفند در مرکز راهبردی ژرفا برگزار شد.
کد خبر: ۱۳۱۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۱۲/۱۲
گزارش «فرهنگ سدید» از جریانهای مهم و تأثیرگذار در آموزش عالی/ (۲)
ضعفهای ساختاری عمدهای از ابتدا دوران پهلوی در کار دانشگاه وجود داشت که ضمن کاهش دادن کارکرد مثبت قابلیتهای یادشده و حتی خنثی و بیاثر کردن بخشی از آنها، به روند رشد و پویایی دانشگاه لطمه میزد. پس از انقلاب به تبعیت از افزایش مراکز آموزش عالی افزایش چشمگیری در تعداد دانشجویان به وقوع پیوست.
کد خبر: ۱۱۸۹ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۱۱/۱۴
«فرهنگ سدید» گزارش میدهد
سال ۹۲ سندی با نام «سند دانشگاه اسلامی» پس از تصویب در شورای عالی انقلاب فرهنگی به دانشگاهها ابلاغ شد اما متأسفانه تاکنون به دلیل وجود برخی موانع، برای اجرایی شدن این سند گامهایی مثبتی از سوی مسئولین دانشگاهها و وزارت علوم برداشته نشده که در ادامه به تشریح برخی موانع موجود پرداخته میشود
کد خبر: ۱۱۳۳ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۱۱/۰۱
گزارش «فرهنگ سدید» از جریانهای مهم و تأثیرگذار در آموزش عالی/ (۱)
آموزش عالی، بخش مهم و حائز اهمیتی است که دارای حوزههای اثرگذاری بسیار وسیعی در دیگر نهادها و بخشهای جامعه است. از این رو در بخش اول این گزارش سیر آموزش عالی در جهان و ایران و تحوالات این نظام آموزشی اوایل قرن دوازدهم تا دوران پس از انقلاب اسلامی بررسی میشود.
کد خبر: ۱۰۹۷ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۱۰/۲۳