آموزش
مبانی نظام تربیتی استاد علی صفائی/ بخش سوم
مرحوم استاد همانند بسیاری از اندیشمندان اسلامی به ضعف اندیشه غزالی و دکارت اشارهکرده و از پذیرفتگی وجود خویش در جمله من شک میکنم سخن گفته است اما فراتر از آن به این نکته ظریف اشاره دارد که شک آغاز اندیشه نیست بلکه آغاز کار با سؤال است.
کد خبر: ۴۵۹۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۱/۲۲
بررسی آسیبهای تربیتی آموزش مجازی در گفتگو با محسن ایمانی؛
نکته این است که واقعیتهای خانه با فضای کلاس متفاوت است. اگر کسی در کلاس حضوری غیبت میکرد مشخص بود اما کلاس مجازی قابلکنترل نیست. استاد نمیتواند تشخیص دهد دانشجو درس را فهمیده یا خیر؟ اینها مواردی است که در کیفیت آموزش تأثیرگذار است.
کد خبر: ۴۴۳۵ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۲/۱۱
بررسی ظرفیت و چالشهای آموزش مجازی در گفتگو با محیالدین بهرام محمدیان؛
چه کرونا ادامه داشته باشد و چه کرونا ادامه نداشته باشد، بعد از کرونا کلاس های حضوری به امروز نخواهد رسید و مانند قبل کرونا نخواهد بود، لذا از الان باید طراحی کنیم که سیستم آموزش ی بر مبنای IT باشد؛ یعنی مولفان کتب درسی که محتوا تولید میکردند دیگر روی کاغذ ننویسند که در چاپخانه چاپ شود.
کد خبر: ۴۳۸۱ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۲/۰۶
بررسی کیفیت آموزش، تعلیم و تربیت مجازی در گفتگو با ایراندخت فیاض؛
ما سبک زندگی دانشآموز را با فضای مجازی تغییر میدهیم؛ چون هنوز مهارت زندگی جمعی را در فضای مجازی یاد نگرفته و به خانوادهها هم آموزش ندادهایم.زیرا بچهای که باید در فضای واقعی قرار بگیرد، زندگی جمعگرایی، مسئولیتپذیری اجتماعی را تمرین کند و در او نهادینه شود، این فرصت را از دست داده است.
کد خبر: ۴۳۶۲ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۲/۰۳
بررسی تاثیر معماری مدارس بر روند آموزش کودکان، نوشتاری از نعمتالله فاضلی؛
تجربه تجدد، همه ساحت های جامعه معاصر ایران را به شیوه ای شکل داده است. از جمله اینکه مدارس و آموزش و پرورش کودکان را به غایت از تمام ابعاد، به منزله بحثی از تجربه تجدد ایرانی فهم کنیم.
کد خبر: ۴۳۵۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۲/۰۴
بررسی دردسرهای «آموزش مجازی» در روزگار کرونا؛
نظام آموزش و پرورش که پیش از این به دلیل مشکلاتی مثل آلودگی هوا و بارندگی و... با تعطیلیهای ناخواسته مواجه بود، این بار با معضلی جدید مواجه شد که از یک طرف باید بار سنگین آموزش و تربیت دانشآموزان را –به ویژه در دوره ابتدایی– به خوبی حمل میکرد و از طرف دیگر، شرایطی فراهم میکرد تا سلامتی دانشآموزان در مواجهه با این پدیده جدید تهدید نشود.
کد خبر: ۴۳۴۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۱/۳۰
مشکلات اقتصادی چه تاثیری بر فضای خانواده دارد؟!
تبعات تورم مستقیم به اقتصاد خانواده بازمیگردد. اقتصاد خانواده، آنهم در شق کارگر، کارمند یا یک کادر میانه نخستین و آسیبپذیرترین اقتصاد در سطح جامعه است. هر خانوار بهطورمعمول میزان معینی از درآمد دارد. درآمدی که باید به مصارف گوناگونی همچون پوشاک، مسکن، تحصیل، تفریح و... برسد، اما زمانی که تورم بالا باشد، آنها با کاهش قدرت خرید مواجه میشوند.
کد خبر: ۴۱۵۸ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۰/۲۹
جستاری در میزان موفقیت طرح تحول درنظام آموزشی؛
تحصیل از مهمترین عناصر جابهجایی طبقه اجتماعی است که اگر امکان برابر تحصیل باکیفیت از بین برود و تحصیل باکیفیت تنها یا با شرط داشتن تمکن مالی و یا دارا بودن استعداد ذهنی خاص در اختیار اشخاص قرار گیرد، این وضع خود موجب ایجاد فاصله حداکثری در میان اقشار عادی و دستههای خاص مردم میشود.
کد خبر: ۴۰۰۷ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۰/۰۷
بررسی جایگاه کتاب در فرهنگ و حاکمیت اسلامی؛
پیشینهی پُربار فرهنگی ما، یعنی شمار کتابها و کتابخانهها و کتابنگاران، و ظهور و وجود بزرگان و نامآوران و اهالی دانش و اندیشه و بینش در عرصهی شکوفایی تمدن و گسترش فرهنگ مکتوب، ما را متقاعد میسازد که «کتاب» را یکی از برترین، زیباترین و مهمترین تجلیات فرهنگی بدانیم و آن را از گرانسنگترین پدیدهها و میراث بشری به شمار آوریم.
کد خبر: ۳۷۳۷ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۸/۱۰
دلتنگیهای آموزش مجازی؛
قانون مجازی اینگونه ایجاب میکند که ملاک قضاوتت چند تا عکس از تکلیفها باشد. بدبختانه حتی نمیتوانی ثابت کنی مادر به جای فرزندش آنلاین شده یا اصلاً در چه سطحی از هوشیاری سر کلاس آنلاین حضور دارد. اگر شاد بعد از دوران کرونا بهعنوان منبع اصلی آموزش ادامه یابد، سطح سواد دانشآموزان به شدت افت میکند.
کد خبر: ۳۶۹۷ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۲۹
چالشهای معماری نظام موجود تعلیم و تربیت در یک نگاه؛
نظام تعلیم و تربیت در پاسخگویی به مأموریت خود، با توجه به شرایط و نیازهای جامعه امروز، دچار چالشهای فراوانی است؛ برای اینکه معماری نظام کنونی تعلیم و تربیت را بهتر درک کنیم، لازم است تا ابتدا نگاهی اجمالی به برخی از این چالشها بیندازیم.
کد خبر: ۳۶۹۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۲۹
یک کارشناس آموزشی مطرح کرد؛
یک کارشناس آموزش ی گفت: آموزش و پرورش باید تکلیف آموزش را یک بار تعیین کند، چون ترکیب آموزش مجازی و حضوری آسیبهای بسیاری را به دنبال دارد.
کد خبر: ۳۵۹۵ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۱۶
علت اصرار برخی از مسئولان برای القای اینکه بازگشایی بسیار محدود مدارس و حضور بسیار کمتعداد دانشآموزان در مدارس همراه با رعایت پروتکلهای بهداشتی، علت ابتلای برخی از دانشآموزان و معلمان بوده، جای سؤال و تامل جدی دارد!
کد خبر: ۳۵۸۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۱۳
یادداشتی از محمدمهدی جهانپرور درباره سند ۲۰۳۰؛
محمدمهدی جهانپرور، پژوهشگر و نویسنده، در یادداشت کوتاهی با عنوان نقبی بر سند ۲۰۳۰، دستور کاری برای توسعه ناپایدار، به اجمال به نقدی بر سند ۲۰۳۰ پرداخته است.
کد خبر: ۳۴۹۶ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۰۲
در گفتگو با یک آسیبشناس بررسی شد؛
یک آسیبشناس گفت: اگر کودکانی که به هر دلیل امکان تهیه تبلتهای مورد نیاز آموزش مجازی برای آنها فراهم نشده، به کودکان کار بپیوندند، برای جامعهای که از نظر جمعیتشناسی جوان به شمار میآید، فاجعه آمیز خواهد بود!
کد خبر: ۳۴۸۴ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۰۱
بررسی ظرفیتها و فرصتهای آموزشی دوران کرونا در گفتگو با مجتبی همتیفر؛
عدم آموزش لازم برای مواجهه با مسائل آموزش ی فرزندان، تعدد فرزند در برخی از خانوادهها با خانههای کوچک و ... باعث بروز تنش در کانون خانواده شده است. شرایط دوره قرنطینه و استرسها و همچنین حضور طولانیمدت فرزندان در کنار مادر باعث اصطکاک و فرسایش مادر میشود. در این بخش نیز مادران به حمایت اجتماعی و آموزش های لازم احتیاج دارند.
کد خبر: ۳۴۰۶ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۶/۲۵
معضل تاریخی نفوذ و زوال خویشتن فرهنگی؛
سندِ ۲۰۳۰ از جهاتِ مختلف میتواند نمایانگرِ حقیقتهایی باشد که شاید برخی از آنها تا پیش از این، چندان در نظرِ بعضی، واضح و روشن نبودند؛ چه «تحمیلِ» این سند، چه «اجرای خاموشِ» آن، چه «مخالفتِ صریح» با آن.
کد خبر: ۳۳۹۳ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۶/۲۴
دانشآموزان مجازی و مصائب آن؛
در روزهایی که محتوای دروس به صورت مجازی ارائه میشود، نحوه دسترسی دانشآموزان به فضای مجازی نگرانیهایی را برانگیخته است.
کد خبر: ۳۳۴۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۶/۱۸
کرونا تضعیف آموزش حضوری و نقشههای جایگزین را روشنتر کرد؛
از آنجا که طبق بررسیهای آماری در ۲ دهه گذشته مرتب بر تعداد کودکانی که نسبت به دانشآموزان عادی دارای ناتوانیهای خاصاند افزوده شده، بحث درباره شیوههای دیگری از آموزش که بتواند این خلأ را پر کند، هر روز جدیتر شده است.
کد خبر: ۳۳۲۹ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۶/۱۷
در گفتگو با رئیس پژوهشکده سیاستگذاری دانشگاه صنعتیشریف مطرح شد؛
ملکی گفت: شعار از عدالتدادن حتما خیلی خوب است ولی یک بخش قابلتوجهی از مشکل ما در کشور این است که مصادیق عینی عدالت را به جز شعارهایی که خیلی بنیادین است و همه با آن موافق هستند دقیق تعریف نکردیم و بهعنوان مثال نگفتیم منظور ما از عدالت آموزش ی در دانشگاهها و مدارس چیست. فکر میکنیم عدالت یک مصداق کاملا مبین و روشنی دارد درحالی که اینچنین نیست.
کد خبر: ۳۰۰۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۵/۰۵