آموزش
ارزیابی سیستم آموزش و تربیت کشور در گفتگو با محمدمهدی اعتصامی؛
تا می‌گوییم آموزش و پرورش حرف از مشکلات کتاب‌های درسی پیش می‌آید. اولین مورد تغییر کتاب‌های درسی ذکر میشود در حالی که این آسان‌ترین راهی است که انتخاب میشود. اما ما به این توجه نمی‌کنیم که سیستم ارزشیابی ما بسیار ناموفق و عقب مانده است. در نتیجه سبب نمی‌شود تعمیق آموزشی رخ بدهد و چون تعمیق آموزش اتفاق نمی‌افتد دانش‌آموز از دروسی که می‌خواند خسته میشود و توجهی به آن ندارد.
کد خبر: ۸۷۱۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۷/۰۱
اجرايي كردن شيوه‌نامه نظام استاد و شاگردي در آموزش هنر كشور؛
اخلاق گمشده نظام آموزشي است كه گفته مي‌شود از دل آن بايد حكيم بيرون بيايد، اما سال‌هاست كه به كارخانه مدرك‌سازي تبديل شده است، با اين حال روندهايي براي نيل به اين مقصود در حال شكل‌گيري است.
کد خبر: ۸۶۴۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۶/۱۹
در حاشیه برگزاری ماراتن کنکور و مفهومی به نام عدالت آموزشی؛
اگر علت وجودی مدارس غیر انتفاعی را تنوع در خدمات و کیفیت بالای آموزش در نظر بگیریم این سوال ایجاد میشود که آیا این مسئله خلاف شان حاکمیتی آموزش و به معنای برون سپاری امر آموزش و فراهم آوردن بستری برای دست اندازی در جیب مردم برای حق مسلمشان و اقامه تبعیض و بی عدالتی نیست؟! اگر چه که هدف غایی از ایجاد این مدارس می‌بایست حمایت و همراهی با آموزش دولتی برای همگان باشد که با این مفروض نظام آموزشی فعلی ما مطلقا معکوس عمل کرده است.
کد خبر: ۸۴۲۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۴/۱۸
گفتگویی با حسین رضا سلطانی تولید کننده اسباب بازی و تاثیران آن بر کودکان؛
یک تولیدکننده می‌گوید سرانه مصرف اسباب‌بازی در کشور ما بسیار پایین است، هرچند نسل جدید و خانواده‌ها امروز ذهن و نگرششان توسعه یافته است و هزینه می‌کنند، اما باز هم جای کار بسیار دارد.
کد خبر: ۸۱۳۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۱/۲۴
گزارشی پیرامون اعتیاد به تلفن همراه,
امروزه شبکه‌های اجتماعی به بخش جداناپذیر زندگی بیشتر کاربران تبدیل شده است. این شبکه‌ها نه تنها تاثیر عمیقی بر جنبه‌های اجتماعی کاربران در جوامع گوناگون گذاشته اند بلکه در زمینه‌های مختلف دارای کاربردهای فراوانی هستند. از سوی دیگر، استفاده فزاینده از فناوری رایانه و نفوذ گسترده اینترنت، بسیاری از افراد خصوصا دانش آموزان را با اختلال بهداشت روانی و ارتباطات اجتماعی ناشی از ابتلا به اعتیاد فضای مجازی مواجه ساخته.
کد خبر: ۷۹۹۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۱/۰۸
میزگردی با حضور ایراندخت فیاض و محمدحسین ضمیریان
ضمیریان: معتقدم جهاد روایت از جهاد تبیین یک مرحله عمیق‌تر هست و شاید جهاد تبیین شامل جهاد روایت هم شود. نکته اول این است که وقتی عَلم تبیین را بلند می‌کنید در حقیقت از یک چیزی دفاع می‌کنید. سؤال من اساساً این است نظام تعلیم و تربیت ما، نظام آموزشی ما، نظام دانشگاهی ما و نظام علوم انسانی ما از چه چیزی دفاع می‌کند؟ این یک سوالی است که اگر بتوانیم جواب درستی به آن دهیم، آن وقت شاید بگوییم حالا باید چه چیزی تبیین و چه چیزی روایت شود.
کد خبر: ۷۸۱۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۰/۰۶
بررسی مضرات نگاه کلیشه‌ای برای تاسیس شرکت‌های دانش بنیان؛
تحول از اجتماع و بستر‌های فرهنگی آغاز میشود و اگر فرهنگ سازی صورت نگیرد، در عرصه تولید دانش بنیان هم موفقیتی در کار نخواهد بود و مهمترین راهکار هم در توسعه اقتصاد، فراتر از کار و سرمایه، عنصر دانش است که کاربردی باشد، بنابراین راه رسیدن به اقتصاد دانش‌بنیان از مسیر آموزش و پرورش و پیوند میان مدارس، دانشگاه‌ها و محیط کار هموار میشود.
کد خبر: ۷۰۵۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۵/۰۱
تناقض رفتاری و نامتقارن آموزش‌ها در خانواده‌ها و مهدهای کودک؛
ورود به جهان مدرن، گاهی شباهت‌های مشترکی میان جوامع مختلف به‌وجود می‌آورد که ظهور مهدهای‌کودک یا مقاطع پیش از ورود کودک به آموزش رسمی یا محل نگهداری کودکان و چند تفسیر دیگر، از نمونه‌های عینی درگیری خانواده‌ها با یک هویت مکانی ــ آموزشی جدید در دهه‌های اخیر بوده است.
کد خبر: ۶۸۱۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۳/۲۴
نگاهی انتقادی به زمینه‌های برابری، رفاه، عدالت و دیدگاه‌هایی نو نسبت به وضعیت آموزش در سراسر جهان؛
سیاست‌ها و شیوه‌های نئولیبرال کوشش کرده‌اند تا زندگی روزمره‌ی مان را به‌گونه‌ای دوباره‌سازی کنند تا هر جنبه از آن مانند «تولیدات» جزءبه‌جزء محاسبه، برآورد و ارزش‌گذاری شود، کوششی هماهنگ با استانداردهای کارخانه محور تولید و تعریف‌شده به‌عنوان «بهترین شیوه‌ها» که عنوان دیگری اخذشده از فرهنگ شرکتی هم‌اکنون فراگیر در آموزش است.
کد خبر: ۶۷۴۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۳/۰۷
«مأموریت پژوهشگاه‌ها» در گفتگو با دکتر قاسم زائری، رئیس پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی؛
قاسم زائری عنوان می‌کند: «اخلاق آکادمیک» به پژوهشگاه‌ها هم منتقل شده و در این مراکز با افرادی مواجه هستیم که مثل اهالی دانشگاه، بر اساس علایق خودشان، در حوزه عمومی و روشنفکری فعالیت کرده و عملاً برای حل مسائل سازمان متبوع‌شان کاری نمی‌کنند. لذا، ما با یک نوع روند معکوس مواجه هستیم، به این معنا که پژوهشگاه‌ها به‌عنوان سازمان‌ها و مراکز وابسته به وزارتخانه‌ها که با مسائل عینی و مأموریتی آن وزارتخانه‌ها مواجه هستند، به جای آنکه بر دانشگاه‌ها تأثیر بگذارند و رخوت حاکم بر دانشگاه‌ها را حل کنند بالعکس خود از «اخلاق آکادمیک» تأثیر پذیرفته و از پرداختن به مأموریت‌های محوله اجتناب می‌کنند.
کد خبر: ۶۶۵۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۲/۲۴
بررسی محتواهای آموزشی مدارس در گفتگو با کارشناسان آموزش؛
در حال حاضر محتوای درسی عمدتاً به نوعی است که دانش‌آموزان دائماً از خود و معلم سؤال می‌پرسند که چه لزومی برای آموختن این دروس است که ردپای این سؤال را در طنز‌ها و شوخی‌های شبکه‌های اجتماعی هم می‌بینید. در واقع دانش‌آموز بین زندگی روزمره خودش و دروس ارائه‌شده فاصله می‌بیند و به فلسفه آموختن برخی مطالب پی نمی‌برد و همین باعث میشود که با افت انگیزه مواجه شویم و دانش‌آموزان مدرسه و مطالعه دروس را اتلاف وقت تعبیر کنند و اشتیاقی به آن‌ها نداشته‌باشند.
کد خبر: ۶۶۵۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۲/۲۲
بررسی دیدگاه‌های نو نسبت به وضعیت فعلی آموزش در ایالات‌متحده در مصاحبه ترجمه‌شده از هنری ژیرو؛
بی‌سوادی مصنوع پروژه سیاسی و آموزشی اصلی برای ایدئولوژی نظام شرکتی دست راستی و مجموعه‌ای از سیاست‌ها است که با تمام قوا در پی غیرسیاسی کردن مردم و تبدیل آن‌ها به همدست نیروی‌های نژادپرست سیاسی و اقتصادی نئولیبرال است، نیرو‌هایی که در پی تحمیل بدبختی و عذاب به همان مردم‌اند.
کد خبر: ۶۶۱۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۲/۱۷
مروری بر چگونگی ظهور و افول یک ایده؛
درست است که کالج‌ها و دانشگاه‌ها در زمینه تحصیلی پیشرفت کرده اند، اما به دلیل اینکه در سنین بالاتر با بچه‌ها مواجهه دارند دیگر تمایلی به ارائه خدمات تربیتی ندارند به همین دلیل می‌توان گفت امروزه متاسفانه دانش آموزان و دانشجویان در امور جنسی و اجتماعی بسیار تنها هستند.
کد خبر: ۶۵۶۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۱/۲۹
در گفتگو با تهمینه حدادی، نویسنده کودک و نوجوان مطرح شد؛
حدادی می گوید: به‌واسطه ارتباط با بچه‌ها می‌دانم که آن‌ها می‌توانند تخیل‌شان را رها کرده و فکر کنند که می‌توانند در یک روز دور دنیا را بگردند، یعنی با آگاهی از تخیل کودک فضا را ساخته‌ام. تلاش نکردم چیزی را آموزش دهم، زیرا به نظرم تخیل خودش یک نوع آموزش است و می‌تواند به کودک چیزهای زیادی را یاد بدهد. اینکه من تخیل کنم سفر می‌روم، با این موضوع بسیار یاد می‌گیرم، پس چرا باید حتما آموزشی را در کتاب بگذارم؟ در داستان‌های کودک سعی کردم یک برش از زندگی را نشان دهم. این برش زندگی می‌تواند به کودک مهارت‌های ارتباطی را یاد دهد.
کد خبر: ۶۵۲۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۱/۲۲
بررسی جایگاه اندیشکده‌ها و پژوهشکده‌ها در نسبت با سیستم حکمرانی در گفتگو با علی سرزعیم؛
اندیشکده‌ها شکل گرفت تا به جای پژوهش‌های ۳۰۰ صفحه‌ای، پژوهش‌های ۳۰ صفحه‌ای با سرعت بالا و در موضوعات مختلف انجام دهد. پژوهش‌هایی که به درد حکمرانان بخورد. پس اندیشکده‌ها به عنوان کماندوهای فکری در این عرصه شروع به فعالیت کردند، به این شکل که مسائل و موضوعات را در ظرف چند هفته تحلیل و بررسی می‌کنند و گزارش آن را تحویل دستگاه اجرا می‌دهند. درست است که در این الگو جامعیت را از دست خواهیم داد، اما زمان را به دست می‌آوریم و در هزینه- فایده انجام شده نفعش بیشتر است.
کد خبر: ۶۴۱۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۲/۲۴
بررسی توفیقات سند بنیادین تحول آموزش و پرورش در گفتگو با مهدی نوید ادهم؛
اینکه در مجموع، نقطه کانونی آموزش و پرورش یعنی مدرسه متحول شود و همگان حس مبارکی داشته باشند، تحولاتی که در مدرسه انجام میشود زمان‌بر است و باید صبوری کرد تا گام‌های تحولی در مدارس به بار بنشیند!
کد خبر: ۶۴۰۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۲/۲۳
وضعیت‌سنجی اسناد بالادستی در حوزه تحول آموزش‌وپرورش کشور در گفتگو با محمود فرشیدی؛
اگر از نظر محتوایی بخواهیم یک نگاهی داشته باشیم که سند ایراد دارد یا خیر، خب تا اجرا نشده نمی‌توان گفت این سند اشکالات زیادی داشته است. این سند عملا بایگانی بوده و کار خاصی روی آن انجام نشده، به صف کشیده نشده تا بگوئیم این اشکالات وجود دارد. البته در خود سند هم پیش‌بینی شده که هر ۵ سال یکبار بازنگری شود؛ هدف این بود که وقتی اجرا شد هر ۵ سال یکبار ارزیابی شود و بعد اشکالات را بیان کنید و توسط شورای عالی امقلاب فرهنگی برطرف شود.
کد خبر: ۶۳۶۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۲/۱۷
نقدی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش؛
بررسی دقیق متن سند تحول و مبانی نظری پشتیبان سند نشان می‌دهد که سند قابلیت ارزیابی را ندارد، چرا که ارتباط منطقی بین مفاد سند تحول و مبانی نظری پشتیبان سند، روشن و شفاف نیست. به بیانی دیگر نمی‌توان بین سطوح بالادستی سند تحول با مبانی نظری پشتیبان (به خصوص چرخش‌های تحولی کلان و خرد) ارتباط سازگاری برقرار کرد؛ لذا مشخص نیست که هریک از اهداف و راهبرد‌های کلان سند، در راستای تحقق کدامیک از چرخش‌های تحولی طراحی شده است.
کد خبر: ۶۳۳۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۲/۱۵
میزان بازماندگان از تحصیل همزمان با روز نهضت سوادآموزی؛
مهمترین ویژگی دو سال تحصیلی گذشته جایگزینی بلامنازع اینترنت به‌جای فضای فیزیکی مدرسه بود. دانش‌آموزان و والدین آن‌ها، معلمان و مدیران وزارتخانه در جبری که کرونا باعث و بانی آن بود، تن به تغییر موقعیت داده و از ساختار و تعاریف رسمی و همیشگی مدرسه خارج شدند و فضای جدیدی را برای تدریس و تحصیل تجربه کردند.
کد خبر: ۵۸۰۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۰/۰۷
وضعیت‌سنجی آموزش تک‌جنسیتی در مدارس ایالات متحده؛
مدارس آمریکا از طریق چند پیکربندی آموزشی تحت عنوان دوره ابتدایی، راهنمایی و متوسطه خدمات ارائه می‌کنند. مربیان صرف‌نظر از سطح نمرات مدارس در تلاش برای بهبود عملکرد تحصیلی و آماده‌سازی بهتر دانش‌آموز برای دانشگاه و مشاغل در حال تحقیق بر راهبردهایی به‌منظور تأمین نیازهای دانش‌آموزان امروزی هستند. یکی از راهبردها پیاده‌سازی مدارس تک‌جنسیتی است.
کد خبر: ۵۵۴۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۸/۰۱