آموزش و پرورش
چالشها و راهکارهای ترمیم آموزشهای مجازی در مدارس در گفتوگو با مطهره و قمری و پدیده زارع؛
با گذشت چند سال از تجربه آموزش مجازی، مدارس همچنان درگیر سردرگمیاند؛ از ضعف زیرساخت و اختلالهای «شاد» تا بیاعتمادی معلمان و والدین به کارآمدی کلاسهای آنلاین. نتیجه، نظامی است که در فضای مجازی نه انسجام دارد و نه کیفیت.
کد خبر: ۱۲۲۲۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۵/۰۱/۲۶
چالشهای نظام آموزشی در مواجهه با آینده توسعه در گفتاری از محمدمهدی گلشاهی؛
در حالی که اسناد بالادستی آموزش بر مهارتمحوری و تربیت نیروی انسانی تأکید دارند، گسست میان یادگیری مهارتها و شکلگیری معنا، آموزش را از کارکرد توسعهساز خود دور کرده است. تجربههای نوینی چون استیم و فبک نشان میدهد بدون پیوند دانش، مهارت و فهم اجتماعی، نظام آموزشی بیش از آنکه موتور توسعه باشد، به بازتولید نابرابری و ناکارآمدی منجر میشود.
کد خبر: ۱۲۰۵۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۲۷
علل عقبماندگی نظام تربیتی از نسل امروز در گفتوگو با پروین طالبیان و علیرضا رحیمی؛
نسل Z با اینترنت به دنیا آمده و رشد کردهاند؛ بنابراین حرف زدن با مدل ادبیات گذشته با یک نوجوان دهه نودی دیگر موفقیتآمیز نیست و نمیتواند اقناع ایجاد کند. خانوادهها سعی کردهاند خودشان را با ذائقه فرزندانشان تطبیق بدهند، هرچند این تغییرات گاهی افسارگسیخته شده است. آموزشوپرورش، اما نتوانسته این تغییرات نسلی را وارد سیستم آموزشی و تربیتی کند.
کد خبر: ۱۱۹۶۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۱۲
بررسی شکاف عمیق میان امکانات آموزشی و مأموریتهای اجتماعی در مدارس؛
آموزشوپرورش با بحران کمبود ۵۸ هزار مشاور و ساختارهای اداری خشک دستوپنجنرم میکند، بارِ اصلیِ حل بحرانهای اجتماعی جامعه بر دوش مدرسهای افتاده که نه برای این مأموریت تجهیز شده و نه توانِ مواجهه با پیچیدگیهای نسل جدید را دارد.
کد خبر: ۱۱۹۲۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۰۶
بررسی زیرساختهای آموزش مجازی در گفتوگو با محمدرضا نیکنژاد و خشایار فهیم؛
در دنیای امروز، آموزش دیجیتال فراتر از یک گزینه انتخابی، به ضرورتی بنیادین برای بهبود کیفیت و دسترسی عادلانه به آموزش تبدیل شده است. ایران نیز بهناچار باید با افزایش زیرساختهای فنی و ایجاد آمادگی فرهنگی، مسیر تحول نظام آموزشی خود را همگام با روندهای جهانی هموار کند تا بتواند فرصتی پایدار برای توسعه یادگیری در همه مناطق و اقشار جامعه فراهم آورد.
کد خبر: ۱۱۹۱۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۰۲
پیامدهای سیاستگذاری نابرابر در آموزش؛
بیتوجهی به آموزش عمومی و کاهش سهم آموزش و پرورش از بودجه دولتی، به افت کیفیت مدارس دولتی و گسترش مدارس غیردولتی انجامیده؛ روندی که نابرابری آموزشی را تشدید و عدالت آموزشی را تضعیف کرده است.
کد خبر: ۱۱۸۵۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۰/۱۴
بررسی چرخههای معیوب و راههای برونرفت از بازماندگی تحصیلی در ایران؛
بازماندگی تحصیلی صرفاً یک مسئله آموزشی نیست، بلکه به شدت با فقر، نابرابری اجتماعی، دسترسی به خدمات، و سرمایه فرهنگی خانوادهها پیوند خورده است.
کد خبر: ۱۱۸۱۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۰/۰۷
بررسی راه برون رفت نظام تعلیم و تربیت کشور از بحران به قلم حیدر تورانی؛
ولی نظام آموزشی در ایران از ابتدا با مسائل بنیادینی مواجه بوده که برخی از آنها حتی تا امروز هم حل نشدهاند. تصویری که پژوهشهای متعدد از وضعیت آموزش در ایران به ما ارائه میدهند، گواه آن است که این نظام، گویی روی زمینی ایستاده که مدام زیر پایش جابهجا میشود. یادگیری عمیق هنوز قربانی حافظهمحوری است؛ همان رویکردی که کلاس را به صحنهای برای بازتولید اطلاعات بدل میکند نه کشف و فهم.
کد خبر: ۱۱۷۸۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۹/۳۰
تنهایی مدرسه در تربیت دینی دانشآموزان؛
مدارس، در انتقال اطلاعات و معارف اسلامی تا حدی موفق بودهاند؛ اما در «ایجاد میل به زیست دینی» ضعف دارند. همان شکافی که سالهاست در ادبیات تربیتی با عناوینی مثل فاصله «دانش و نگرش» یا «نگرش و رفتار» شناخته میشود. شکافی که نهتنها در مدرسه، بلکه در جامعه ایرانی بهطورکلی هم دیده میشود
کد خبر: ۱۱۷۶۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۹/۲۳
نقش تربیت در مدرسه در گفتوگو با علیرضا عصاره؛
مدرسه فقط محلی برای آموزش خواندن و نوشتن نیست؛ بلکه اگر معلم، با دانشآموز با احترام و محبت رفتار کند، او هم یاد میگیرد و هم به خود ایمان میآورد، گفت: هر کودک در ذات خود توانایی یادگیری و خلاقیت دارد و این نگاه معلم است که میتواند او را به قهرمان یادگیری تبدیل کند.
کد خبر: ۱۱۶۸۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۸/۲۴
بررسی شکاف میان نیازهای نسل جدید و ساختارهای سنتی آموزش؛
مشکل در «نوع نگاه» به آموزش و پرورش است. تا زمانی که نگاه مصرفی بر آموزش و پرورش حاکم باشد نه نگاه سرمایهمحور، ما در برطرف کردن شکافها و ارتقای عدالت آموزشی موفق نخواهیم بود.
کد خبر: ۱۱۵۶۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۲۱
بررسی چالشهای طرح کاهش سن ورود به نظام آموزشی در گفتوگو با مجتبی همتیفر؛
آنچه امروز نیاز داریم، نه تغییرات ساختاری مختلکننده، بلکه توجه همهجانبه و ملی و سرمایهگذاری جدی روی نرمافزارهای تربیتی و فرهنگی است. نباید فرصتها را دوباره از دست بدهیم.
کد خبر: ۱۱۵۲۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۱۵
در نشست «بررسی هوش مصنوعی و آینده آموزش» مطرح شد؛
هوش مصنوعی در نظام آموزشی مرجعیت پیدا کرده است. برای نسل جدید دیگر پدر و مادر و معلم مرجعیت ندارد بلکه هوش مصنوعی است که مرجعیت دارد. آموزش و پرورش ناگزیر است از هوش مصنوعی استفاده کند و اگر این کار را نکند به راحتی استثمار میشود و حرفی برای گفتن و رقابت ندارد.
کد خبر: ۱۱۵۲۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۱۴
راهکار مواجهه با تهدیدهای دیجیتال در گفتوگو با زهرا پروازیمقدم؛
مهمترین ویژگی برای اینکه مدرسه بتواند به فرموده شما «مقاوم» شود، ایجاد مدرسهای است که جذاب باشد و در ذهن دانشآموزان ماندگار بماند. لازمه رسیدن به این هدف، متناسبسازی محیطهای یادگیری با نیازهای نسل امروز است. در حال حاضر، بزرگترین چالش ما این است که برنامهها و اهداف حوزه تعلیم و تربیت، که براساس سند تحول بنیادین طراحی شدهاند و به تربیت متعادل و متوازن تأکید دارند، هنوز به شکل آماده و عملی در مدارس موجود نیست.
کد خبر: ۱۱۴۹۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۱۲
بررسی راهکارهای شناسایی استعدادها در گفتوگو با امین حشمتی؛
فشار تحصیلی شدید یکی از بزرگترین موانع شکوفایی استعداد است. در ایران، تمرکز شدید بر نمره و کنکور باعث میشود کودک فرصت کشف و پرورش استعدادهای خود را از دست بدهد. این فشار میتواند به اضطراب، کاهش انگیزه و دلزدگی منجر شود. راهکار تعادل، تفکیک موفقیت تحصیلی پایه از استعداد ویژه است.
کد خبر: ۱۱۳۷۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۱۵
بررسی بیثباتی آموزش و پرورش در گفتوگو با مرتضی نظری و محمدرضا نیکنژاد؛
یکی از ریشههای بیثباتی در آموزشوپرورش «تأخیر آموزشوپرورش نسبت به جامعه» است. آموزشوپرورش ما دچار تأخیر و عقبماندگی است؛ کتابهای درسی متناسب با نسل امروز نیستند، شیوه مدیریت و صدور بخشنامهای قدیمی است و تعامل با دانشآموز و معلم با شرایط سال ۱۴۰۴ همخوانی ندارد.
کد خبر: ۱۱۳۷۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۱۵
بررسی وضعیت مجلات تخصصی حوزه اندیشه در گفتوگو با محمدرضا سنگری؛
آن زمان که تحولی در کتابهای درسی صورت گرفت، برخی از معلمان در واکنش به این روند، نامه مینوشتند و به من بدوبیراه میگفتند و حتی معلمی میگفت من وصیتنامه نوشتم که اگر در کلاسم اتفاقی افتاد، خونم گردن فلانی است! یکبار هم معاون وزیر اطلاع داد که معلمان میخواهند کتاب جدید را جلوی وزارتخانه آتش بزنند! من رفتم با آنها صحبت کردم. چه بسیار مکانهایی که مرا هو کردند، اما بعد از مدتی وقتی دیدند این جریان جدید، چه میزان تأثیرگذار است، همینهایی که روزی مرا هو میکردند، نظرشان تغییر کرد و عذرخواهی کردند و کف زدند.
کد خبر: ۱۱۳۷۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۰۳
تربیت در شرایط جنگ و پسا جنگ در گفتوگو با علیرضا هاشمیفر؛
طبیعتاً دانشآموزان به عنوان جمعیت وسیع و آیندهساز کشور صرفاً مخاطبان منفعل نیستند، بلکه میشود به آنها به چشم ظرفیتهای پویا و مؤثر برای ساخت آینده کشور نگاه کرد که در شرایط جنگی هم به تناسب شرایط جنگ و رعایت محدودیتهایی که وجود دارد میتوانند در سطوح مختلف فکری، فرهنگی، هنری و اجتماعی نقشآفرینی کنند.
کد خبر: ۱۱۲۶۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۵/۱۳
بررسی چالشهای نوجوانی در ایران در گفتوگو با محمدحسین لطفعلی زاده/ بخش دوم؛
یکی از راههای کلیدی برای مشارکت نوجوانان، درگیرکردن آنها با مسائل واقعی جامعه از طریق فعالیتهایی مثل تولید رسانه است. وقتی نوجوان را در فرایندهایی مثل پژوهش، نویسندگی، تولید محتوا، یا حتی بازخوردگیری درگیر کنیم، او را مسئلهمند و کنشگر بار میآوریم. رسانه بستری جذاب است که میتواند طیفهای مختلف نوجوانان را جذب کند؛ بهویژه اگر از صفر تا صد (از انتخاب سوژه تا انتشار) در آن نقش داشته باشند.
کد خبر: ۱۱۱۸۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۲۱
بررسی چالشهای نوجوانی در ایران در گفتوگو با محمدحسین لطفعلی زاده/ بخش اول؛
گاهی تصور میشود اگر نوجوانی عکسی بفرستد یا توییتی درباره موضوعی مثل غزه بزند، مشارکت کرده است. این کار، گولزدن است؛ چون باعث میشود نوجوان فکر کند وظیفهاش را انجام داده و دیگر دغدغهای ندارد. مشارکت واقعی باید کنشگری فعال باشد، نه صرفاً حضور نمایشی یا فعالیتهای سطحی. مشکل اینجاست که نهادهای فرهنگی، مشارکت نوجوانان را به سیاهی لشکر بودن یا شرکت در رویدادهای بزرگ مثل «مهمانی دهکیلومتری» یا پویشهای چند دههزارنفری تقلیل دادهاند.
کد خبر: ۱۱۱۸۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۲۵