مجید ابهری با تأکید بر اینکه خانواده بی‌تردید اثربخش‌ترین تاثیر را بر رشد خلاقیت دارد، می‌افزاید:خلاقیت توانایی و مهارتی است که عوامل متعددی بر رشد و توسعه آن اثر می‌گذارند از جمله خانواده که فرصت‌های لازم را برای پرسش، تجربه کردن و کنجکاوی دانش آموزان و کودکان فراهم کرده و در مقابل اینگونه رفتار‌ها روش سرکوب و دعوت به سکوت پیشه نمی‌کنند.

به گزارش«سدید»؛ عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی می‌گوید: یکی از اصلی‌ترین نیاز‌های فکری در نظام آموزشی بخصوص در قبل از دبیرستان کشف و تقویت خلاقیت در فرزندان جامعه است.

مجید ابهری با تأکید بر اینکه خانواده بی‌تردید اثربخش‌ترین تاثیر را بر رشد خلاقیت دارد، می‌افزاید:خلاقیت توانایی و مهارتی است که عوامل متعددی بر رشد و توسعه آن اثر می‌گذارند از جمله خانواده که فرصت‌های لازم را برای پرسش، تجربه کردن و کنجکاوی دانش آموزان و کودکان فراهم کرده و در مقابل اینگونه رفتار‌ها روش سرکوب و دعوت به سکوت پیشه نمی‌کنند.

وی با بیان اینکه بسیاری از دانش آموزان دارای توانمندی‌های بالقوه هستند که متأسفانه به هردلیل درخانواده شناسایی و کشف نمی‌شوند، ادامه می‌دهد:اینگونه فرایند‌ها باید درمدارس شناسایی و پرورش یابند؛ اما متأسفانه رفتار یکسان با دانش آموزان درمقطع ابتدایی و قبل از دبیرستان سبب شده دانش آموزان نه خود و نه خانواده هایشان از توانمندی‌های فکری و ذهنی آن‌ها مطلع شوند.

این رفتارشناس به تفکر خلاق به عنوان یکی از مهمترین مهارت‌های زندگی اشاره می‌کند و می‌گوید: توانایی تفکر خلاق یک مهارت سازنده و پایه برای رسیدن به دیگر مهارت‌های مرتبط با سبک اندیشیدن است؛ افراد در این مهارت یاد می‌گیرند به شیوه‌ای متفاوت بیندیشند و از تجربه‌های متفاوت ومعمولی فراتر روند و راه حل‌هایی را خلق کنند که خاص و ویژه خودشان است. ‏

ابهری‏ تفکر نقاد را یکی دیگر از مهارت‌های لازم برای دانش آموزان دانشجویان می‌داند و می‌افزاید: دراین مهارت توانایی تحلیل عینی اطلاعات موجود با توجه به تجارب شخصی و شناسایی آثار نفوذی ارزش‌های اجتماعی، همسالان و رسانه‌های گروهی بر رفتار‌های فردی مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرد. ‏

وی عنوان می‌کند: درنظام آموزشی اروپا برای شناسایی توانایی‌های فکری، ذهنی و جسمی، کارشناسان و نخبگان مربوط درمدارس توانایی‌های دانش آموزان را شناسایی می‌کنند و آن‌ها را جدا سازی کرده و مورد آموزش‌های نظری و عملی و کاربردی قرار می‌دهند؛ مثلاً در زمینه‌های مختلف ورزشی و یا علمی و فنی مثل مکانیک، اتومکانیک و تعمیرات و همینطور مددکاری و پیراپزشکی می‌توان خلاقیت‌های آن‌ها را شناسایی و تقویت کرد.

این استاد دانشگاه با اشاره به اینکه متأسفانه با وجود بنیاد ملی نخبگان و بعضی از نهاد‌های مشابه هنوز نهادی منسجم و مؤثر در کشور در زمینه‌های جذب و تقویت نخبگی وجود ندارد، می‌گوید: جشنواره خوارزمی یکی از نماد‌های کشف و پرورش خلاقیت هاست که باید تقویت یافته و کارشناسان مربوطه درمحور‌های مختلف آموزش داده شوند.

وی با تأکید براینکه برخی از مفاهیم درسی با نیاز‌های جامعه همخوانی ندارند، می‌گوید: متأسفانه در نظام آموزشی ما چه در دبیرستان و چه در دانشگاه نیاز‌های جامعه شناسایی نشده و به طورعمومی جوانان مورد آموزش قرار می‌گیرند به همین لحاظ بیکاری‌های مزمن دامن گیر جوانان و خانواده‌ها می‌شود و بچه‌ها بدون آگاهی از علاقه‌های خود به تحصیلات ادامه می‌دهند.

این جامعه شناس و رفتارشناس با بیان اینکه متاسفانه در نظام آموزشی ایران پرورش خلاقیت جایگاهی خاص ندارد و به رشد آن توجه چندانی نمی‌شود، ادامه می‌دهد: بیشترمعلمان کلیشه‌ای و قالبی فکر وعمل کردن را به دانش‌آموزان یاد می‌دهند و تقویت می‌کنند.

ابهری می‌افزاید: شاکله کتاب‌های درسی تقریباً در طول چهل سال گذشته یکنواخت بوده است و این مبانی را از ترجمه کتب کشور‌های اروپایی برداشت کرده‌اند.

به گفته وی محدودیت‌های موجود در فعالیت‌های علمی در مراکز آموزشگاهی اعم ازمدارس یا دانشگاه‌ها به شکلی که کشف و تقویت استعداد‌های درخشان بسیار محدود و آهسته حرکت می‌کند، اتفاق می‌افتد.

وی با تأکید بر اینکه متأسفانه آموزش و پرورش ما کلمه پرورش را بدون توجه به محتوای آن، یدک می‌کشد، عنوان می‌کند:آموزش‌های صرف برای فرزندان ما چندان کارساز نیست و معمولاً در مدارس ما درس‌هایی تدریس می‌شود که فقط به درد گرفتن مدرک می‌خورد و بعد از پایان تحصیل، هیچ استفاده و بهره کافی برای دانش‌آموزان ندارد.

وی همچنین با بیان اینکه نظام آموزشی و معلمان با نوگرایی می‌توانند در رشد این فرایند مؤثرباشند، مهمترین عوامل مانع خلاقیت درنظام آموزشی را تأکید بر دروس نظری، تکیه بر محفوظات، تکالیف پرحجم و زیاد، توجه نکردن به توانایی‌ها، کلاس‌های پرجمعیت، انضباط افراطی، معلمان ناآشنا به روانشناسی و تعلیم و تربیت، روش‌های تدریس سنتی و تاکید بر تفکر همگرا می‌داند.

وی تأکید می‌کند:علت اصلی افزایش بیکاری، تورم نیروی انسانی و مهاجرت در بین دانش آموزان و دانشجویان درنظر نگرفتن نیاز‌های بازارکار است که باید برای مقابله با بیکاری و آسیب‌های مرتبط با آن این محور‌ها هرچه زودتر مورد اصلاح و تجدید نظر قراربگیرد.

/انتهای پیام/

منبع: قدس

ارسال نظر
captcha

نباید مقوله کتاب را با نگاه سیاسی همراه کنیم

زبان فارسی، ظرف اندیشه‌های اقبال است

اگر علامه طباطبایی را ندیده بودم، عمرم تضییع شده بود

شریعتی بالاترین آزادی و عدالت را در سیره حضرت امیر متبلور می‌داند

امور جاری مملکت نظام نمایندگی و وکالت نیاز دارند

«گدار» تا آخر در کنار فلسطین و آرمان‌هایش ماند

رقابت جشنواره‌های مد و لباس با لباس قاچاق باکیفیت و قیمت پایین!

خدمت را باید در عمل نشان داد نه رتوریک!

عدالت‌گستری مهم‌ترین هدف قیام «مهدی موعود» است

ایده حکمرانی امام خمینی علاوه بر فقه مبتنی بر فلسفه، کلام و عرفان بود

«جنگ داخلی» نمایش خون‌بازی در کاخ سفید

از زمان مواجهه ایرانیان با مدرنیته،جامعه ما پیچیده تر شده است

معمار‌ ایران مستقل و آزاد

نفوذ به عمق دستگاه تئوری‌پرداز و تمدن غرب!

تغییر نگرش انسان به عالَم و آدم، مبتنی بر چیست؟

می‌توان از ابزار‌های جدید در آئین‌های مذهبی استفاده کرد

حکمرانی اسلامی را به حکمرانی فقهی تقلیل ندهیم

حرکت شهید رئیسی در مسیر تبدیل «قدرت» به «خدمت» بود

جا زدن ترجیحات شخصی به عنوان تحلیل علمی!

نگاه «رنه گنون» به وضعیت میانجای و میانجی بودن فرهنگ ایرانی