دانش آموز
تحلیل «هنری جیروکس» از آشوب این روزهای فرانسه؛
مبارزه دانش‌آموزان و دانشجویان فرانسوی، دقیقاً علیه سرمایه‌داری نئولیبرال حاکم بر غرب هدف‌گذاری شده است. در سرمایه‌داری نولیبرال، تا زمانی که جوانان تسلیم الزامات بازار باشند، به‌عنوان مصرف‌کننده و نماد نوآوری مورد ستایش قرار می‌گیرند. اما هنگامی که مقاومت می‌کنند، به موضوع ترس، نظارت و مجازات تبدیل می‌شوند.
کد خبر: ۱۲۳۴۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۵/۰۸/۰۷
چالش‌ها و راهکارهای ترمیم آموزش‌های مجازی در مدارس در گفتوگو با مطهره و قمری و پدیده زارع؛
با گذشت چند سال از تجربه آموزش مجازی، مدارس همچنان درگیر سردرگمی‌اند؛ از ضعف زیرساخت و اختلال‌های «شاد» تا بی‌اعتمادی معلمان و والدین به کارآمدی کلاس‌های آنلاین. نتیجه، نظامی است که در فضای مجازی نه انسجام دارد و نه کیفیت.
کد خبر: ۱۲۲۲۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۵/۰۱/۲۶
بحران پنهان در نظام آموزشی کشور؛
بررسی داده‌های رسمی نظام آموزشی نشان می‌دهد دانش‌آموزان ایرانی در مقطع ابتدایی به‌جای تحقق ۹۲۵ ساعت آموزش مصوب، تنها حدود ۵۷۶ ساعت آموزش واقعی دریافت می‌کنند؛ وضعیتی که ریشه آن نه در کمبود مدرسه و معلم، بلکه در تقویم آموزشی غیرمنعطف و ناتوان از مدیریت تعطیلات پیش‌بینی‌نشده جست‌وجو می‌شود.
کد خبر: ۱۲۰۹۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۲/۰۴
بررسی سنت‌ها و روش‌های آموزشی در جهان و ایران در گفتوگو با گرت بیستا؛
در جهانی که سیاست‌گذاری آموزشی بیش‌ازپیش با زبان بهره‌وری، اشتغال‌پذیری و بازده اقتصادی سخن می‌گوید، تقلیل مدرسه به محلی برای «تولید مهارت» به تهی‌شدن آموزش از معنا، مسئولیت اخلاقی و فاعلیت انسانی می‌انجامد.
کد خبر: ۱۲۰۶۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۲۸
چالش‌های نظام آموزشی در مواجهه با آینده توسعه در گفتاری از محمدمهدی گلشاهی؛
در حالی که اسناد بالادستی آموزش بر مهارت‌محوری و تربیت نیروی انسانی تأکید دارند، گسست میان یادگیری مهارت‌ها و شکل‌گیری معنا، آموزش را از کارکرد توسعه‌ساز خود دور کرده است. تجربه‌های نوینی چون استیم و فبک نشان می‌دهد بدون پیوند دانش، مهارت و فهم اجتماعی، نظام آموزشی بیش از آنکه موتور توسعه باشد، به بازتولید نابرابری و ناکارآمدی منجر می‌شود.
کد خبر: ۱۲۰۵۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۲۷
بازتعریف یادگیری در آموزش ابتدایی در گفتوگو با مطهره قمری؛
در نظام آموزشی‌ای که بر حفظیات بنا شده، تلاش برای معنا اغلب به دیوار ساختار می‌خورد. تجربه‌ی مطهره قمری، معلمی که از دل نظام رسمی برخاسته، نشان می‌دهد چگونه مقاومت اداری، فقر منابع و سلطه‌ی کنکور، معلمان را از آموزشِ فهم‌محور بازمی‌دارد؛ جایی که هر تلاش برای پرورش مهارت، نیازمند شکستن قالب‌های نهادینه است.
کد خبر: ۱۲۰۳۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۲۱
چالش‌های آموزش در عصر دیجیتال در گفتوگو با رضوان حکیم‌زاده؛
دانش‌آموزان امروز با شیوه‌های یادگیری، زیست دیجیتال و نیاز‌هایی کاملاً متفاوت وارد مدرسه می‌شوند، اما ساختار آموزش‌وپرورش همچنان بر الگوهای سنتی، یکسان‌سازی دانش‌آموزان و تأکید بر حفظیات استوار است؛ شکافی که به تضعیف خلاقیت، دلزدگی از مدرسه و ناتوانی نظام آموزشی در پاسخ به نیازهای نسل جدید منجر شده است.
کد خبر: ۱۱۹۹۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۱۳
بررسی راهکارهای پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت در دانش‌آموزان؛
پرورش تفکر انتقادی پیش از آنکه به محتوای درسی وابسته باشد، به شیوه آموزش مربوط است. کلاسی که بر حفظیات، پاسخ‌های از پیش‌تعیین‌شده و ترس از اشتباه بنا شده باشد، مجالی برای تفکر انتقادی باقی نمی‌گذارد. نخستین گام، تغییر نقش معلم از «منبع مطلق دانش» به «راهنمای یادگیری» است. معلمی که پرسش می‌پرسد، گفتوگو را تشویق و پاسخ‌های متفاوت را تحمل می‌کند، بذر تفکر انتقادی را می‌کارد.
کد خبر: ۱۱۹۶۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۱۲
علل عقب‌ماندگی نظام تربیتی از نسل امروز در گفتوگو با پروین طالبیان و علیرضا رحیمی؛
نسل Z با اینترنت به دنیا آمده و رشد کرده‌اند؛ بنابراین حرف زدن با مدل ادبیات گذشته با یک نوجوان دهه نودی دیگر موفقیت‌آمیز نیست و نمی‌تواند اقناع ایجاد کند. خانواده‌ها سعی کرده‌اند خودشان را با ذائقه فرزندانشان تطبیق بدهند، هرچند این تغییرات گاهی افسارگسیخته شده است. آموزش‌وپرورش، اما نتوانسته این تغییرات نسلی را وارد سیستم آموزشی و تربیتی کند.
کد خبر: ۱۱۹۶۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۱۲
بررسی زیرساخت‌های آموزش مجازی در گفتوگو با محمدرضا نیک‌نژاد و خشایار فهیم؛
در دنیای امروز، آموزش دیجیتال فراتر از یک گزینه انتخابی، به ضرورتی بنیادین برای بهبود کیفیت و دسترسی عادلانه به آموزش تبدیل شده است. ایران نیز به‌ناچار باید با افزایش زیرساخت‌های فنی و ایجاد آمادگی فرهنگی، مسیر تحول نظام آموزشی خود را همگام با روندهای جهانی هموار کند تا بتواند فرصتی پایدار برای توسعه یادگیری در همه مناطق و اقشار جامعه فراهم آورد.
کد خبر: ۱۱۹۱۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۱/۰۲
پیامدهای سیاست‌گذاری نابرابر در آموزش؛
بی‌توجهی به آموزش عمومی و کاهش سهم آموزش و پرورش از بودجه دولتی، به افت کیفیت مدارس دولتی و گسترش مدارس غیردولتی انجامیده؛ روندی که نابرابری آموزشی را تشدید و عدالت آموزشی را تضعیف کرده است.
کد خبر: ۱۱۸۵۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۰/۱۴
مدارس ایران؛ بازتولید نابرابری یا فرصت جبران؟
کیفیت یادگیری دانش‌آموزان در ایران تنها به پیشینه فردی یا خانوادگی وابسته نیست؛ یافته‌های پژوهشی نشان می‌دهد تفاوت در ویژگی‌های مدرسه، از مدیریت و معلم تا منابع آموزشی، سهم معناداری در عملکرد تحصیلی دارد و می‌تواند نابرابری‌های آموزشی را تشدید یا تعدیل کند.
کد خبر: ۱۱۸۳۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۰/۰۹
بررسی چرخه‌های معیوب و راه‌های برون‌رفت از بازماندگی تحصیلی در ایران؛
بازماندگی تحصیلی صرفاً یک مسئله آموزشی نیست، بلکه به شدت با فقر، نابرابری اجتماعی، دسترسی به خدمات، و سرمایه فرهنگی خانواده‌ها پیوند خورده است.
کد خبر: ۱۱۸۱۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۱۰/۰۷
تنهایی مدرسه در تربیت دینی دانش‌آموزان؛
مدارس، در انتقال اطلاعات و معارف اسلامی تا حدی موفق بوده‌اند؛ اما در «ایجاد میل به زیست دینی» ضعف دارند. همان شکافی که سال‌هاست در ادبیات تربیتی با عناوینی مثل فاصله «دانش و نگرش» یا «نگرش و رفتار» شناخته می‌شود. شکافی که نه‌تنها در مدرسه، بلکه در جامعه ایرانی به‌طورکلی هم دیده می‌شود
کد خبر: ۱۱۷۶۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۹/۲۳
بررسی شکاف میان نیازهای نسل جدید و ساختار‌های سنتی آموزش؛
مشکل در «نوع نگاه» به آموزش و پرورش است. تا زمانی که نگاه مصرفی بر آموزش و پرورش حاکم باشد نه نگاه سرمایه‌محور، ما در برطرف کردن شکاف‌ها و ارتقای عدالت آموزشی موفق نخواهیم بود.
کد خبر: ۱۱۵۶۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۲۱
در گفتوگو با فریبا حکیمی مطرح شد؛
فضای آموزش باید از حالت صرفاً درسی و سخت فاصله بگیرد و به سمت یاد دادن مهارت‌های زندگی، روابط انسانی، شادی، مسئولیت‌پذیری و خلاقیت حرکت کند. مدرسه باید جایی باشد که کودک خودش را کشف کند و به خودش برسد، نه به محفوظات کتب درسی.
کد خبر: ۱۱۳۹۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۱۷
بررسی راهکارهای شناسایی استعدادها در گفتوگو با امین حشمتی؛
فشار تحصیلی شدید یکی از بزرگ‌ترین موانع شکوفایی استعداد است. در ایران، تمرکز شدید بر نمره و کنکور باعث می‌شود کودک فرصت کشف و پرورش استعداد‌های خود را از دست بدهد. این فشار می‌تواند به اضطراب، کاهش انگیزه و دلزدگی منجر شود. راهکار تعادل، تفکیک موفقیت تحصیلی پایه از استعداد ویژه است.
کد خبر: ۱۱۳۷۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۱۵
بررسی بی‌ثباتی آموزش و پرورش در گفتوگو با مرتضی نظری و محمدرضا نیک‌نژاد؛
یکی از ریشه‌های بی‌ثباتی در آموزش‌وپرورش «تأخیر آموزش‌وپرورش نسبت به جامعه» است. آموزش‌وپرورش ما دچار تأخیر و عقب‌ماندگی است؛ کتاب‌های درسی متناسب با نسل امروز نیستند، شیوه مدیریت و صدور بخشنامه‌ای قدیمی است و تعامل با دانش‌آموز و معلم با شرایط سال ۱۴۰۴ هم‌خوانی ندارد.
کد خبر: ۱۱۳۷۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۱۵
هوش مصنوعی چه بلایی بر سر دانش‌آموزان می‌آورد؟ به قلم نیکلاس راب؛
هوش مصنوعی آموزشی، ابزاری بی‌نقص برای کنترل گسترده افکار دانش‌آموزان است و اگر با این امکان روبه‌رو نشویم، ممکن است ناآگاهانه دوران رژیم‌های اطلاعاتی تمامیت‌خواهی را رقم بزنیم که مشابه آن را هرگز تجربه نکرده‌ایم.
کد خبر: ۱۱۳۶۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۲۳
پژوهش‌ها درباره سلامت روان دانش‌آموزان چه می‌گویند؟
روان دانش‌آموزان، بستر اولیه یادگیری، رشد اجتماعی و شکوفایی خلاقیت است. بدون آرامش روانی، نه تمرکز درسی امکان‌پذیر است نه مشارکت اجتماعی و نه حتی شکل‌گیری انگیزه برای ادامه مسیر زندگی.
کد خبر: ۱۱۳۴۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۰۳