تربیت
تنهایی مدرسه در تربیت دینی دانشآموزان؛
مدارس، در انتقال اطلاعات و معارف اسلامی تا حدی موفق بودهاند؛ اما در «ایجاد میل به زیست دینی» ضعف دارند. همان شکافی که سالهاست در ادبیات تربیتی با عناوینی مثل فاصله «دانش و نگرش» یا «نگرش و رفتار» شناخته میشود. شکافی که نهتنها در مدرسه، بلکه در جامعه ایرانی بهطورکلی هم دیده میشود
کد خبر: ۱۱۷۶۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۹/۲۳
نقش تربیت در مدرسه در گفتوگو با علیرضا عصاره؛
مدرسه فقط محلی برای آموزش خواندن و نوشتن نیست؛ بلکه اگر معلم، با دانشآموز با احترام و محبت رفتار کند، او هم یاد میگیرد و هم به خود ایمان میآورد، گفت: هر کودک در ذات خود توانایی یادگیری و خلاقیت دارد و این نگاه معلم است که میتواند او را به قهرمان یادگیری تبدیل کند.
کد خبر: ۱۱۶۸۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۸/۲۴
بررسی کارکردهای حیا در تربیت کودک در گفتوگو با محمدرضا پیسپار؛
اگر خانوادهها، مدارس، رسانهها و نظامهای تربیتی، با درایت و ظرافت، حیا را بازتعریف کنند و از تحمیل به سمت درونیسازی بروند، میتوان امیدوار بود نسلی پرورش یابد که هم آزاد است، هم باوقار، هم جسور است، و هم محترم.
کد خبر: ۱۱۶۵۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۸/۱۱
بررسی ظرفیتهای فیلم کوتاه در گفتوگو با حسین سلطانمحمدی؛
فیلم کوتاه دینی، علاوه بر نمایش مناسک، میتواند مفاهیم عمیقتر انسانی و اخلاقی را نیز منتقل کند. برای مثال، مفهوم انتظار، نقش انسان به عنوان خلیفه خدا در زمین، یا ارتباط مستقیم خداوند با انسان، همه باید در کنار تکنیکهای فیلمسازی به شکل تصویری نشان داده شود. فیلمساز باید از زاویه دوربین و نورپردازی استفاده کند تا این مفاهیم ملموس و قابل درک شوند، نه تنها در سطح بصری بلکه در سطح معنا و مفهوم.
کد خبر: ۱۱۶۳۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۸/۰۴
بررسی راهکارهای تربیتی ۷ تا ۱۴ سال؛
الگوی موفق آموزش اخلاق اسلامی در سنین ۷ تا ۱۴ سال، بر مبنای همکاری مثلث خانواده، مدرسه و رسانه استوار است. این الگو در صدد است تا فضائل اخلاقی را از یک حکم بیرونی به یک ملکه درونی و فطری تبدیل کند و نوجوان را برای زندگی مسئولانه و متقیانه در اجتماع آماده سازد.
کد خبر: ۱۱۶۲۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۳۰
بررسی چالشهای طرح کاهش سن ورود به نظام آموزشی در گفتوگو با مجتبی همتیفر؛
آنچه امروز نیاز داریم، نه تغییرات ساختاری مختلکننده، بلکه توجه همهجانبه و ملی و سرمایهگذاری جدی روی نرمافزارهای تربیتی و فرهنگی است. نباید فرصتها را دوباره از دست بدهیم.
کد خبر: ۱۱۵۲۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۱۵
در نشست «بررسی هوش مصنوعی و آینده آموزش» مطرح شد؛
هوش مصنوعی در نظام آموزشی مرجعیت پیدا کرده است. برای نسل جدید دیگر پدر و مادر و معلم مرجعیت ندارد بلکه هوش مصنوعی است که مرجعیت دارد. آموزش و پرورش ناگزیر است از هوش مصنوعی استفاده کند و اگر این کار را نکند به راحتی استثمار میشود و حرفی برای گفتن و رقابت ندارد.
کد خبر: ۱۱۵۲۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۱۴
بررسی آثار و پیامدهای پنهانکاری نوجوانان؛
پنهانکاری نوجوانان موضوعی است که نگرانی جدی بسیاری از والدین را برمیانگیزد. با این حال، از منظری روانشناسانه این رفتار کنشی طبیعی در فرایند رشد روانی و کسب استقلال نوجوانان محسوب میشود که تنها در مواردی خاص، جای نگرانی دارد.
کد خبر: ۱۱۴۰۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۱۹
بررسی ملاکات در فقه تربیت در گفتاری از ابوالقاسم مقیمی حاجی؛
برای پاسخگویی به نیازهای جامعه اسلامی در زمینه تربیت، ضروری است که فقه به صورت نظاممند و بابمند به این حوزه ورود کند و خلأهای نظری را پر نماید. این خلاء موجب شده تا بسیاری از مسائل تربیت بر اساس مبانی غیر اسلامی مورد تحلیل و اقدام قرار گیرند.
کد خبر: ۱۱۳۸۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۱۶
بررسی نقش حوزه پرورشی مدارس در گفتوگو با سیدامیرحسین میردامادی؛
هدف این است که مدرسه یک نهاد صرفاً آموزشی نباشد، بلکه به یک «مدرسه تربیتی» تبدیل شود. مربی پرورشی باید علاوه بر اقدامات مستقیم و تخصصی خود، معلمان را نیز به حرکت در مسیر تربیت سوق دهد، از آنها مطالبه کند و در عین حال به آنها کمک نماید تا نقش تربیتیشان را در کنار نقش آموزشی ایفا کنند.
کد خبر: ۱۱۳۵۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۰۸
در گفتوگو با علی جانباز مطرح شد؛
بازیها ابزارهایی قدرتمند در آموزش و تربیت کودکان و نوجوانان هستند. علاوه بر آموزش مفاهیم مختلف، بازیها در تقویت مهارتهای شناختی و روانشناختی نیز نقش بسزایی دارند. وقتی از بازیهای فیزیکی مانند بازیهای رومیزی صحبت میکنیم باید بدانیم این بازیها به رشد اجتماعی، تقویت مهارتهای ارتباطی و حتی پرورش کارکردهای اجرایی مغز کمک میکنند.
کد خبر: ۱۱۳۰۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۵/۲۰
پیادهسازی امر تربیت در مراکز آموزش عالی نظامی به قلم محمد رحمانی؛
امر تربیت امری است که زیرساخت حاکم بر کلیت مؤلفههای حوزههای اداری دانشگاه است و اگر از دانشجو و قوانین و هنجارها صحبت میکنیم، قوانین و هنجارها تربیتکننده است. اساتید، نمایندگی ولیفقیه و رهبری مرکز مشاوره دانشگاه و متن و محتوا تربیتکنندهاند. به همین دلیل گفتیم امر تربیت زمانی محقق میشود که با یک نگاه سیستمی دانشگاه حدی از برش اعمال مؤلفههای تربیتی را در تمامی این مکانیزمها داشته باشد و این را بهعنوان شرایط عمومی تربیتی دانشگاه قرار دادیم.
کد خبر: ۱۱۲۷۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۵/۱۶
جستاری در تربیت سیاسی به قلم محمد محمدشیرازی؛
فلسفه تربیت، اگر بخواهد پاسخگوی مسائل واقعی جامعه باشد، باید از اخلاق فردی فراتر رود و با پرسشهای سیاسی گره بخورد. تنها در این صورت است که میتوان از دل اندیشه تربیتی، سیاستهایی استخراج کرد که نهتنها مؤثر و عادلانهاند، بلکه در خدمت تقویت بنیادهای مردمسالاری، همبستگی اجتماعی و زیست جمعی معنادار قرار میگیرند.
کد خبر: ۱۱۲۶۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۵/۱۳
اقتضائات تئاتر کودک در گفتوگو با احسان مجیدی؛
تئاتر کودک فقط یک سرگرمی نیست، بلکه یک ابزار تربیتی بسیار قوی است. ما میتوانیم از طریق تئاتر، مفاهیم ارزشمندی را به کودکان آموزش و خلاقیت آنها را پرورش دهیم و به آنها کمک کنیم تا دنیای اطراف خود را بهتر درک کنند.
کد خبر: ۱۱۲۵۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۵/۱۱
بازخوانی نقش و تأثیر رسانههای جمعی نوین در نسبت با زیست اجتماعی خانواده ایرانی در گفتوگو با علی جنادله؛
رسانه هراسی، بیشتر از این که مبتنی بر شواهد و تحقیقات باشد، مبتنی بر نوعی احساس است. یعنی خطری که آن را «حس» میکنیم، نه خطری که آن را «لمس» میکنیم و شواهد و دلایلی برایش داریم. تقلیل علل و عواملی که منجر به تغییراتی در زیست خانواده شدند به رسانههای اجتماعی، خیلی سادهانگارانه و ساده دیدن یک مسئله خیلی پیچیده است.
کد خبر: ۱۱۲۳۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۰۱
بررسی چالشهای نوجوانی در ایران در گفتوگو با محمدحسین لطفعلی زاده/ بخش دوم؛
یکی از راههای کلیدی برای مشارکت نوجوانان، درگیرکردن آنها با مسائل واقعی جامعه از طریق فعالیتهایی مثل تولید رسانه است. وقتی نوجوان را در فرایندهایی مثل پژوهش، نویسندگی، تولید محتوا، یا حتی بازخوردگیری درگیر کنیم، او را مسئلهمند و کنشگر بار میآوریم. رسانه بستری جذاب است که میتواند طیفهای مختلف نوجوانان را جذب کند؛ بهویژه اگر از صفر تا صد (از انتخاب سوژه تا انتشار) در آن نقش داشته باشند.
کد خبر: ۱۱۱۸۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۷/۲۱
در گفتوگو با امیر یوسفی مطرح شد؛
جامعه امروز ایران، به دلیل ناتوانی نهاد قدرت از تأمین رضایتمندی شهروندان، ایده "نجات جمعی" را وانهاده و به نسخههای نجات فردی و محدود روی آورده است. برخی تحلیلگران، این تحول را عبور از "سیاست رهایی" به "سیاست زندگی" دانستهاند.
کد خبر: ۱۰۶۴۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۲/۰۱
بررسی نقش و کارکرد اجتماعی مسجد در گفتوگو با سجاد مهدیزاده و محمدحسین لطفعلی زاده/ بخش دوم؛
ما فکر میکردیم مسجد یک نهاد است که با سیاستگذاری حل میشود. اما مسجد یک مکان است که آدمها میتوانند اتفاقی را در آن رقم بزنند. وقتی در مسجد نیروی انسانی نداریم، مکان ثمرهای ندارد، همانطور که اسناد ثمرهای ندارد. سند و سیاست زمانی ثمره دارد که بگوید یک سری از کارها را انجام میدهیم و برای آن باید چنین آدمهایی تربیت کنیم و پشتیبانی هم از آن صورت گیرد.
کد خبر: ۱۰۱۴۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۲/۰۳
بررسی نقش و کارکرد اجتماعی مسجد در میزگردی با حضور سجاد مهدیزاده و محمدحسین لطفعلی زاده/ بخش اول؛
اگر مسجد بخواهد به همه کارکردها به طور کامل بپردازد، بخش عمدهای از نیازهای مردم برطرف میشود و وقتی نیاز برطرف شود، طرف به سمت مسجد میآید. الان چرا به مسجد نمیآید؟ چون مسجد نیازی از او برطرف نمیکند.
کد خبر: ۱۰۱۳۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۱/۱۸
گفتاری از دکتر خسرو باقری درباره فلسفه برای کودکان؛
فلسفه برای کودکان، با هدف پرورش تفکر انتقادی و تربیت عاملیت انسانی، همواره میان دوگانه «روش» و «محتوا» در نوسان بوده است. در حالی که برخی بر آموزش مهارتهای تفکر تأکید دارند، دیگران محتوای فلسفی را در اولویت میدانند. این گزارش به بررسی جایگاه و حدود فلسفه برای کودکان در گستره تربیت انسان و چالشهای آن میپردازد.
کد خبر: ۹۹۹۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۹/۲۸