نظام آموزشی
در حاشیه برگزاری ماراتن کنکور و مفهومی به نام عدالت آموزشی؛
اگر علت وجودی مدارس غیر انتفاعی را تنوع در خدمات و کیفیت بالای آموزش در نظر بگیریم این سوال ایجاد میشود که آیا این مسئله خلاف شان حاکمیتی آموزش و به معنای برون سپاری امر آموزش و فراهم آوردن بستری برای دست اندازی در جیب مردم برای حق مسلمشان و اقامه تبعیض و بی عدالتی نیست؟! اگر چه که هدف غایی از ایجاد این مدارس می‌بایست حمایت و همراهی با آموزش دولتی برای همگان باشد که با این مفروض نظام آموزشی فعلی ما مطلقا معکوس عمل کرده است.
کد خبر: ۸۴۲۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۴/۱۸
بررسی تأثیرات و کارکرد کنکور در نظام تحصیلی کشور؛
یکی از کارکرد‌های معیوب کنکور که در طی چند دهه در فضای اجتماعی و تحصیلی ایران به‌تدریج رسوب‌کرده است، اصرار بر اهمیت بسیار زیاد کنکور در مسیر یافتن هویت برای فرد بوده که درنتیجه فرد را به این‌سو متمایل می‌کند؛ با این ذهنیت که او با قبولی در کنکور می‌تواند هویت و شخصیت تحصیلی و اجتماعی خود را پیدا کند و یا در صورت عدم موفقیت در ورود به دانشگاه او از تشخص و هویت کافی برای زندگی اجتماعی برخوردار نخواهد بود.
کد خبر: ۸۳۱۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۳/۰۸
میزگردی پیرامون «نوجوان، سواد رسانه‌ای و هیجانات اجتماعی» با حضور اصحاب رسانه؛
میزگردی با حضور صاحب نظران در حوزه رسانه؛
ازجمله اهداف مهم سواد رسانه‌ای این است که مخاطب منفعل را به مخاطب فعال و مخاطب فعال را به مخاطب هوشمند تبدیل کند و ارتقا دهد. سواد رسانه‌ای بحث نوینی است که در کشور ما و بیش از دو دهه است در کشورهای توسعه‌یافته مطرح است. به‌راستی سواد رسانه‌ای و موضوع نوجوان چه رابطه‌ای می‌توانند داشته باشند؟
کد خبر: ۸۰۸۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۱/۱۷
گزارشی پیرامون دانش آموزان بازمانده از تحصیل؛
امروزه موضوع بازماندگان از تحصیل یکی از معضلات بیشتر جوامع است، اما عوامل و شرایط گوناگونی خانوادگی، اجتماعی و اقتصادی همان طور که در موفقیت تحصیلی افراد نقش دارند، در بروز کودکان بازمانده از تحصیلات نیز به همان میزان تاثیرگذار است، نبود آموزش زمینه‌ساز بروز آسیب‌های اجتماعی نیز میشود.
کد خبر: ۸۰۶۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۱/۱۶
گزارشی پیرامون نظام آموزشی؛
این واقعیت که ما می‌توانیم دوره‌های مختلف زندگی کودکان را از طریق سرمایه گذاری‌های آموزش اولیه بهبود بدهیم غیر قابل انکار است. فراهم کردن و توزیع عادلانه امکانات آموزشی با کیفیت یک معامله‌ی دو سر برد برای مردم و حاکمیت است.
کد خبر: ۸۰۰۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۱/۰۸
ضرورت تحول در آموزش در سنین پائین؛
سال‌هاست فرایند یاددهی- یادگیری منحصر به محیط مدرسه و تعامل شاگرد و معلم بوده و نقش خانواده و سایر عوامل محیطی در آن نادیده گرفته شده است. در این فرایند معلم به عنوان یگانه منبع انتقال دانش و میراث فرهنگی مورد انتظار جامعه به شاگردان مطرح میشود و آموزش بدون کلاس درس و معلم در مخیله بسیاری نمی‌گنجد.
کد خبر: ۷۹۸۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۱/۰۴
درباره اهمیت آموزش فلسفه به کودکان؛
آموختن فلسفه به کودکان به معنی یاد دادن درست فکر کردن به آن‌ها است. چیزی که باعث میشود همیشه انتخاب‌های بهتری داشته باشند و کمتر خطا کنند. این ابزار می‌تواند در آینده خیلی به درد بچه‌ها بخورد و حتی باعث بهتر شدن جامعه‌ای میشود که این بچه‌ها آن را می‌سازند. اینکه بتوانند تفکر مستقلی داشته باشند، نظرات مختلف را بشنوند و تحلیل کنند، نظرات مخالف را حلاجی و رد یا تایید کنند از ارمغان‌های یاد گرفتن فلسفه در دوران کودکی است.
کد خبر: ۷۹۵۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۱/۰۲
گفتگویی با معصومه امیرزاده پیرامون نظام تربیتی؛
نویسنده و کارشناس زبان و ادبیات فارسی معتقد است ما دچار آنارشیسم تربیتی هستیم و تربیت را بین نهادهای مختلف تقسیم کردهایم و به همین دلیل تربیت کودکان پی‌رنگ واحدی ندارد.
کد خبر: ۷۹۳۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۰/۲۸
چگونگی ارتقای کیفیت محتوای کتب درسی در ارتباط با زیست روزمره در گفتگو با مرجان کیان؛
یکی از مشکلات کتاب‌های درسی ما حجم زیاد کتاب‌های درسی است که معلم مجبور است مساحت‌های زیادی برای یادگیری حروف الفبا، نشانه‌گذاری در درس فارسی، و بعد درس ریاضی مثلاً یادگیری اعداد و بعد تمام فعالیت‌های حساب و عددنویسی و چهار عمل اصلی را در دوره ابتدایی باید یاد بدهد؛ در پایه‌های اول، دوم وسوم و این فرصتی را برای آموزش مهارت‌ها بخصوص مهارت‌های اجتماعی، مهارت‌های تعاملی، مهارت دوست‌یابی، مهارت رعایت حقوق دیگران، مهارت رعایت نوبت و نوبت دیگران را رعایت کردن؛ این موارد خیلی کمتر یاد داده میشود
کد خبر: ۷۹۳۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۲/۱۳
مقایسه‌ای بین محتوای کتب درسی ایرانی‌ها و سایر کشورها در گفتگو با علی حسینی خواه؛
وقتی کتاب‌های پایه اول تا پنجم را بررسی می‌کنم، می‌بینم که کتاب‌ها واقعاً از نظر محتوایی ضعیف هستند. یک دلیل دیگر بر این موضوع حوزه کتاب‌های کمک‌درسی است، سؤال اینجا است که اگر کتاب‌های ایرانی ضعیف نبودند، چه نیازی وجود داشت تا این‌همه کتاب کمک‌آموزشی برای آن‌ها نوشته شود؟ خرید کتاب‌های‌کمک درسی در حال حاضر، به یکی از کارهای معمول و رایج برای والدین دانش‌آموزان و مدارس تبدیل‌شده است.
کد خبر: ۷۹۲۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۲/۰۱
چالش‌های آموزش دینی در مدرسه؛
سید کمیل حسینی گفت:عنوان مدرسه الزاماً نشان نمی‌دهد که فرزند با ساز و کار دینی هدایت میشود اما می‌توان گفت مدارس خوبی که کار دینی می‌کنند خروجی قابل دفاع تری نسبت به مدارس دولتی دارند.
کد خبر: ۷۹۱۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۰/۲۵
گزارشی پیرامون وضعیت آموزش و پرورش کشور؛
بدترین نگاهی که می‌توان به امر تعلیم و تربیت داشت نگاه اقتصادی است. این نگاه که آموزش کالایی است که می‌توان مثل برنج یارانه‌ای در اختیار مردم گذاشت، بزرگ‌ترین خطر برای آموزشوپرورش است.
کد خبر: ۷۹۰۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۰/۲۵
یک پژوهشگر اجتماعی تبیین کرد؛
سیمین کاظمی با بیان اینکه نظام آموزشی تفکر انتقادی را آموزش نمی‌دهد، گفت: والدین نیز صرفا انتظار حرف‌شنوی و اطاعت دارند و نقد فرزندان را بی‌احترامی تلقی می‌کنند.
کد خبر: ۷۹۰۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۰/۲۴
بررسی کتاب «تشنه دانش» از منظر سیدمرتضی حسینی کمال‌آبادی؛
حجت‌الاسلام سیدمرتضی حسینی کمال‌آبادی گفت: نمی‌توانیم اسلام‌شناس شویم، ولی ادبیات را ندانیم. نمی‌توان گفت که فلان فرد اسلام‌شناس است، ولی تفسیر قرآن بلد نیست یا کلام و فلسفه نمی‌داند یا در حد اطلاعات عمومی بلد است یا تاریخ اسلام را به اندازه عموم می‌داند. جامعیتی که علامه حسن‌زاده به دنبال آن بودند برای ما ضروری است و عالم دینی باید در زمینه‌های مختلف به خصوص ادبیات عربی، تاریخ اسلام، کلام و اعتقادات، فقه، فلسفه و رجال به جامعیت دست یابد.
کد خبر: ۶۶۴۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۲/۲۰
بررسی پرونده کنکور؛
به‌نظر می‌رسد گره کور برگزاری کنکور برای داوطلبان نظام قدیم قصد بازشدن ندارد! مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی در گزارشی که اخیراً منتشر شده پیشنهاد داده در کنکور ۱۴۰۰ دو نوع سوال برای نظام جدید و نظام قدیم متوسطه طراحی شود.
کد خبر: ۴۰۵۲ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۰/۱۶
تغییر ناگهانی نظام آموزشی محقق میشود؟
آمار‌ها از کاهش پاسخ کنکوری‌ها به سوالات عمومی خبر می‌دهند؛ آیا این زنگ خطری برای کاهش سواد دانش‌آموزان است؟
کد خبر: ۳۸۰۴ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۸/۲۰
معضل تاریخی نفوذ و زوال خویشتن فرهنگی؛
سندِ ۲۰۳۰ از جهاتِ مختلف می‌تواند نمایانگرِ حقیقت‌هایی باشد که شاید برخی از آن‌ها تا پیش از این، چندان در نظرِ بعضی، واضح و روشن نبودند؛ چه «تحمیلِ» این سند، چه «اجرای خاموشِ» آن، چه «مخالفتِ صریح» با آن.
کد خبر: ۳۳۹۳ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۶/۲۴
بررسی تاریخی وضعیت نهاد تعلیم و تربیت در ایران در گفتگو با دکتر سلمان فتوتیان؛
وقتی انقلاب فرهنگی را در دانشگاه طی کردیم تصور می‌کردیم با حذف فیزیکی چند استاد، مسئله آموزش حل میشود اما هرچه جلوآمدیم دیدیم که خروجی دانشگاه‌ها و نهادهای آموزشوپرورش، تربیت انسان‌های چند عهدی است که ظهور روشنفکری دینی یکی از ثمرات آن است.
کد خبر: ۳۱۱۲ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۵/۲۱
لزوم تحول در ساختار آموزشی کشور بعد از شیوع کرونا
اگرچه ممکن است برای آموزش مجازی؛ زیرساخت، امکانات و ابزار‌های آن در تمام بخش‌های جامعه وجود نداشته باشد، اما شیوع ویروس کرونا فرصتی را برای تحول در نظام آموزشی کشور فراهم کرده است. فرصتی که ممکن است در شرایط عادی کشور چندان به آن اهمیت بدهیم. اکنون حدود ۱۰۰روز به آغاز سال تحصیلی جدید مانده است و وزارت آموزشوپرورش در حال مطالعه بر روی سناریو‌های مختلفی است که احتمالا در پاییز امسال رخ دهد.
کد خبر: ۲۸۷۹ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۳/۱۸
گزارش «فرهنگ سدید» از جریان‌های مهم و تأثیرگذار در آموزش عالی/ (۲)
ضعف‌های ساختاری عمدهای از ابتدا دوران پهلوی در کار دانشگاه وجود داشت که ضمن کاهش دادن کارکرد مثبت قابلیت‌های یادشده و حتی خنثی و بی‌اثر کردن بخشی از آن‌ها، به روند رشد و پویایی دانشگاه لطمه می‌زد. پس از انقلاب به تبعیت از افزایش مراکز آموزش عالی افزایش چشمگیری در تعداد دانشجویان به وقوع پیوست.
کد خبر: ۱۱۸۹ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۱۱/۱۴