فرشته سراج
بررسی سازوکار نظام سنجش و ارزشیابی کتب دینی در میزگردی با حضور فعالان عرصه ارزشیابی/ بخش دوم؛
مدلهای سنجش کمی و نمره محور نباید از آموزشوپرورش طرد شوند و این اشتباه است. چون که لایههایی از سنجش، حتماً شامل عدد و کمیت و نمره است؛ مشکل از جایی آغاز میشود که در نظر داریم تمام واقعیت سنجش را به نمره و عدد فروبکاهیم.
کد خبر: ۹۲۳۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۲/۲۲