آموزش و پرورش
بررسی فرازوفرود‌های نوجوانی در عصر رسانه در گفتوگو با غلامرضا آذری؛
رسانه‌ها ایجاد هویت اجتماعی می‌کنند. به شکلی که با مشارکت در کمپین‌های اجتماعی، گروه‌های مجازی یا فعالیت‌های شهروندی، حس تعلق و اعتمادبه‌نفس ایجاد می‌کنند. از دیگر فرصت‌های رسانه‌ها این است که نوجوان از طریق رسانه‌ها می‌تواند با هم‌سالان خود در سراسر جهان ارتباط برقرار کند و درک چندفرهنگی خود را افزایش دهد.
کد خبر: ۱۱۱۸۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۵/۱۹
کندوکاوی در وضعیت مشارکت نوجوانان ایرانی در گفتوگو با علی‌اصغر احمدی؛
آموزشوپرورش باید به نوجوانان کمک کند تا هویت خود را بشناسند و درک درستی از خود و دنیای اطرافشان پیدا کنند. مربیان باید مهارت‌های لازم برای برقراری ارتباط مؤثر با نوجوانان را داشته باشند و فضایی را فراهم کنند که نوجوانان بتوانند آزادانه احساسات و افکار خود را بیان کنند.
کد خبر: ۱۱۱۸۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۵/۲۶
بررسی فرازوفرود‌های نوجوانی در ایران در گفتوگو با علیرضا کرمانی؛
هیجان یک مسئله بیولوژیکی است که بستگی به هورمون‌هایی دارد که در بدن ما وجود دارد. ما نمی‌توانیم با آن کاری کنیم. اکنون، بیشتر فضای مجازی عامل اصلی است و نوجوان به دنبال تخلیه هیجان در این فضاست.
کد خبر: ۱۱۱۸۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۶/۰۱
بررسی تراکم دانش‌آموزان در کلاس درس؛
بار‌ها شاهد بوده‌ایم یک‌روز مانده به آغاز سال تحصیلی، اعلام می‌شود هزاران معلم کم داریم، سپس با راه‌حل‌هایی مانند افزایش تراکم کلاس‌ها، اضافه‌کاری معلمان، خرید خدمات آموزشی و استفاده از بازنشسته‌ها، مشکل به‌طور موقت حل می‌شود؛ این روش‌ها نه تنها اصولی نیستند، بلکه موجب فرسایش نیروی انسانی و افت کیفیت آموزش نیز می‌شوند.
کد خبر: ۱۱۱۴۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۴/۲۱
چرا راهبرد رهبری دربارۀ حاکمیتی ماندن آموزشوپرورش مهم است؟
نظام آموزشی دو کارکرد اصلی دارد؛ اول ایجاد شایستگی‌ها و مهارت‌ها در دانش‌آموزان و دوم ایجاد هویت مشترک. این هویت مشترک شامل زبان واحد، فهم تاریخ واحد، فهم مرز‌های ملی مشترک، خاطرات مشترک و فرهنگ مشترک است که از طریق ادبیات و هنر به دانش‌آموزان منتقل می‌شود
کد خبر: ۱۰۸۲۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۳/۰۴
در گفتوگو با محسن خاکی عنوان شد؛
یکی از مسائل مهمی که باید برای حل آن تلاش بسیاری به‌خرج داد، تجمیع اراده اقشار مذهبی جامعه در زمینه اصلاح آموزش و پرورش دولتی است.
کد خبر: ۱۰۷۹۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۲/۳۱
در گفتوگو با رضا داوری اردکانی مطرح شد؛
سیاست علاوه بر اثر مستقیمی که در تعلیم و تربیت دارد و آن را مدیریت می‌کند، اثر غیرمستقیم نيز می‌تواند در تعلیم و تربیت داشته باشد و آن ترجيح برخی علوم و آموزش‌ها بر علوم و آموزش‌های ديگر و دخالت در كار آموزش علوم است. این کار همیشه نتیجه نامطلوب داشته است. سیاست نمی‌تواند بگوید که به کدام علم رو بايد كرد و از كدام علم رو گردان بايد بود. علم و سیاست دو شأن جامعه كنونی‌اند، اما آنچه مسلم است سیاست، تکلیف علم را معین نمی‌کند. علم و سیاست در جوامع كنونی باید با هم در تناسب باشند و سياست نبايد اين تناسب را برهم زند. با توجه به اين ملاحظات به نظر می‌رسد؛ سياست موفق، سياست مراعات دانايی و دانش است.
کد خبر: ۱۰۷۲۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۲/۲۳
واکاوی وضعیت مدیریت مدارس کشور برای تحول‌آفرینی در گفتوگو با علی ذوعلم؛
حال آموزشوپرورش خیلی مناسب نیست و نسبت به آرمان‌هایی که برای جامعه‌مان ترسیم کردیم و نسبت به اقتضائاتی که نگاه‌های انقلابی و دینی ما درباره اهمیت تربیت، انسان و جوانان دارد، بسیار عقب هستیم و باید تلاش‌های متفاوتی صورت بگیرد و مسیرهای متفاوتی ترسیم شود.
کد خبر: ۱۰۶۴۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۴/۰۲/۰۱
وضعیت انسان‌سازی و جامعه‌سازی در آموزش و پرورش در گفتوگو با حسین سیستانی؛
انسان ایرانی؛ دست بر قضا، انسان ایرانی چه قبل و چه بعد از اسلام متأثر از این خودآگاهی فطری همواره قائل به توحید بوده‌است. این «اعتقاد به توحید» نیز در الگوی اداره جامعه حول مفهوم «داد» عینیت یافته‌است.
کد خبر: ۹۷۹۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۸/۲۰
درباره درآمدزایی آموزش و پرورش به قلم مجتبی همتی‌فر؛
شواهد نشان می‌دهد تزاحم درآمدزایی با ماموریت‌های آموزشی و پرورشی در بهره‌گیری از ظرفیت‌های در اختیار، یک مساله کلیدی است. موضوع و محل درآمدزایی به صورت نرم به مدیران فرهنگی جهت می‌دهد و در اولویت‌گذاری زمانی، دغدغه‌ها و پیگیری‌های‌شان اثرگذار است که البته آنچه به‌طور معمول آسیب می‌بیند، ماموریت اصلی یعنی «تعلیم و تربیت» است!
کد خبر: ۹۷۸۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۸/۲۰
در گفتوگو با معاون اسبق وزارت آموزشوپرورش عنوان شد؛
در دوران جنگ تحمیلی، سهم وزارت آموزش و پرورش از بودجه ۱۸ تا ۲۰ درصد بود که هم‌اکنون به زیر ده درصد رسیده است.
کد خبر: ۹۷۴۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۸/۱۲
۲ روی سیاه و سفید تاسیس مدارس غیردولتی؛
در حالی که به گفته وزیر آموزش و پرورش قانون تسهیل کسب و کار آموزش و پرورش را مکلف به تسهیلگری در ایجاد مدارس غیردولتی کرده است یک عضو هیئت علمی دانشگاه تهران معتقد است تاسیس این مدارس خطای بزرگ است که به شدت به طبقاتی شدن آموزش و طبقاتی شدن جامعه کمک می‌کند.
کد خبر: ۹۷۲۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۸/۰۹
سرانه فضای آموزشی در کشور؛
نابرابری فرصت‌های آموزشی صرفا نباید با مناطقی که توسط مراجعی همچون وزارت کشور یا مرکز آمار به‌عنوان مناطق محروم شناخته می‌شوند، مورد ارزیابی قرار بگیرد. ما زمانی که در شاخصه‌های توسعه‌یافتگی کشور ریز می‌شویم، بسیاری از مناطق ما در برخی از این شاخص‌ها با مشکلات فراوانی مواجه هستند.
کد خبر: ۹۷۲۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۸/۰۷
در گفتوگو با حمید رفیعی مطرح شد؛
برگزاری امتحان نهایی یعنی امتحان منسجم و مرتبی که بتواند وضعیت و شاخص‌های نظام آموزشی کشور را تعیین کند، امر غلطی نیست، اصلاً ما باید سمت ارزیابی‌های هماهنگی برویم تا بتوانیم تشخیص دهیم عملکرد‌ها در مدارس به چه نحوی است.
کد خبر: ۹۵۹۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۷/۱۲
در گفتوگو با زهرا رحیمی پیرامون عدالت آموزشی بیان شد؛
برای تحقق عدالت آموزشی برداشتن دو گام نیاز است: در گام اول باید حداقلی از آموزش را چه به لحاظ منابع آموزشی و چه به لحاظ منابع مالی و منابع انسانی برای همه افراد جامعه تدارک دید و در گام دوم باید متناسب با توانمندی ها و علاقه مندی های هر شخص، آموزش متفاوتی برای او ارائه شود
کد خبر: ۹۴۳۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۵/۳۱
در نشست «بررسی اقتصاد سیاسی آموزش و پرورش» عنوان شد؛
اکنون با نظام آموزشی کاملا طبقاتی و جداشده مواجهیم که مهم ترین کارکرد آموزش که فضیلتهای مدنی و همبستگی اجتماعی است را نابود می کند. نظام آموزش ما نه تنها صرفا به بازتولید طبقاتی می پردازد بلکه فراتر از آن، درحال قطبی سازی اجتماعی است.
کد خبر: ۹۳۵۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۵/۱۵
مدیران مدارس دخترانه از هویت‌یابی به سبک خودشان می‌گویند/ بخش دوم؛
دختران امروز ما الگویی برای انتخاب ندارند. آنان باید بین زن خانه‌دار و در نقطۀ مقابل، زنی که حجاب ندارد، ازدواج نمی‌کند و فقط سر کار می‌رود، انتخاب کنند! گویی بین این دو، هیچ نقش و الگویی وجود ندارد. ما چند الگو برای نوجوان تعریف کردهایم؟
کد خبر: ۹۲۶۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۷/۲۱
مدیران مدارس دخترانه از هویت‌یابی به سبک خودشان می‌گویند/ بخش اول؛
ما در کسوت مدیر و معاون و... انتظار داریم این نسل هفده‌میلیونی به‌یک‌باره به راه مدنظر ما هدایت شوند، اما فکری دربارۀ ابزار این هدایت نداریم! این در حالی است که تا دلتان بخواهد منع برای نوجوان در آستین تربیتی خود داریم؛ منع خانوادگی، منع اجتماعی، منع دستوری و غیره. بعد مدیر و معاون و مشاور درمانده می‌شود که در این سیستم مخالف‌خوان، چطور نوجوان را کنترل و هدایت کند!
کد خبر: ۹۲۶۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۶/۰۵
مشاوران مدارس پسرانه از مسئله هویت نوجوان ایرانی می‌گویند/ بخش دوم؛
من وارد کلاسی شدم و عکس هایدگر، نیچه، مارکس، هیتلر و... را روی دیوار‌ها دیدم. گفتم بچه‌ها این‌ها برای چیست؟ دانش‌آموزی گفت این‌ها همه تحت‌تأثیر هگل هستند؛ قهرمان فکری من! این از آن دست حرف‌هایی است که برای نوجوان فایده‌ای ندارد.
کد خبر: ۹۲۵۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۵/۰۳
مشاوران مدارس پسرانه از مسائل هویتی نوجوانان می‌گویند/ بخش اول؛
محصولات فرهنگی نقش مهمی در هویت‌یابی نوجوانان دارند. چرا یک محصول در میان نوجوانان محبوب می‌شود؟ اتصالات هویتی محصول با نوجوانان یکی از دلایل مهم این محبوبیت است. موسیقی رپ برای نوجوان یک مسئلۀ هویتی است. هر چقدر سن بالاتر می‌رود، مخاطب خیلی موسیقی رپ نمی‌شود.
کد خبر: ۹۲۵۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۴/۱۱